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部编版道德与法治七年级6.2《师生交往》教学设计
课题
《师生交往》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
重点
教学相长的含义
难点
学会正确与老师交往，建立和谐的师生关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
以问题导入——填一填：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。重点问题：1
教学相长的含义2
教学相长的要求是什么？3
如何对待老师的表扬和批评？4
师生交往的良好状态是什么5
如何建立良好的师生关系？引出本课主题—师生交往
学生回忆：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？体会自己的学习离不开老师的引领和指导！阅读材料，学生回答这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？结合视频思考：什么是教学相长？根据《礼记·学记》，加深教学相长的含义
情境：数学课上，一名学生想：老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？同学分享自己类似的情境应该怎么做呢？思考亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？结合视频思考，面对老师的批评我们该如何做呢？这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？如果是你，你要给你的学弟学妹留下一个怎样的形象？习近平主席谈到了自己的老师，请谈一下师生交往的良好状态是什么？思考如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？疫情之下，很多毕业生不能如期返校。学生安排老师通过视频给毕业生打包行李并邮寄到家，观看视频你有何感受？拓展思考，与老师发生矛盾怎么办？
讲授新课
第一目
<教学相长>探究一：教学相长的含义思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？提示：师生之间相互陪伴、
友好互动、教学相长。思考：什么是教学相长？提示：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。结论：教学相长的含义教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）探究二：教学相长的要求
思考：你遇到过类似的情况吗？应该怎么做呢？提示:面对老师的错误，我们要勇敢的提出。真诚恰当的向老师表达自己的看法，这样有助于促进师生共同进步。思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？结论：教学相长的要求主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。探究三：正确对待老师的表扬和批评思考：结合视频，面对老师的批评我们该如何做呢？提示：批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要理解老师的批评，不要有怨气。思考：这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。理解老师表扬中蕴含的期待同时，理解老师批评的良苦用心。想一想：你要给你的学弟学妹留下一个怎样的形象？结论：如何对待老师的表扬和批评？①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。第二目
<亦师亦友>探究四：师生交往的良好状态是什么想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？
提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。探究五：如何建立良好的师生关系？填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎么做呢？思考：观看视频你有何感受？提示：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。结论：如何建立良好的师生关系？彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
课堂小结
通过本课的学习我们认识到了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会对待教师的表扬和批评。与老师建立良好的师生关系，尊重老师、理解老师。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
公众号为资源唯一获取渠道(共29张PPT)
6.2
师生交往
之
间
生
师
新课导入
老师
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
新课导入
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！
重点问题
1
教学相长的含义
2
教学相长的要求是什么？
3
如何对待老师的表扬和批评？
4
师生交往的良好状态是什么
5
如何建立良好的师生关系？
教学相长
PART
ONE
第一目：教学相长
探究一：教学相长的含义
某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。
思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？
提示：师生之间相互陪伴、
友好互动、教学相长。
第一目：教学相长
探究一：教学相长的含义
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
《礼记·学记》
结合视频思考：什么是教学相长？
提示：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
第一目：教学相长
探究一：教学相长的含义
老师
学生
相互陪伴
共同成长
我们的学习离不开老师的引领和指导
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
第一目：教学相长
笔记区：教学相长的含义
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）
第一目：教学相长
探究二：教学相长的要求
思考：你遇到过类似的情况吗？应该怎么做呢？
情境：数学课上，一名学生想：老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？
提示：面对老师的错误，我们要勇敢的提出。真诚恰当的向老师表达自己的看法，这样有助于促进师生共同进步。
第一目：教学相长
探究二：教学相长的要求
思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
笔记区
第一目：教学相长
教学相长的要求
②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
①主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
第一目：教学相长
探究三：正确对待老师的表扬和批评
生活中老师也有一些经典语录“你们是我带过最差的一届！”…
思考：结合视频，面对老师的批评我们该如何做呢？
提示：批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要理解老师的批评，不要有怨气。
第一目：教学相长
老师在生气的时候才会批评你们，当你们惹我生气的时候，我才会想起你们的师哥师姐。才会说出：“你们比起他们来差远了…
探究三：正确对待老师的表扬和批评
思考：这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？
思考：想一想，你要给你的学弟学妹留下一个怎样的形象？
提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。理解老师表扬中蕴含的期待同时，理解老师批评的良苦用心。
笔记区
第一目：教学相长
②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
如何对待老师的表扬和批评？
亦师亦友
PART
TWO
第二目：亦师亦友
探究四：师生交往的良好状态是什么
习主席谈到了自己的老师，他说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
习近平说，看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。
——“您给人民带来了幸福。”一位老师说。
——“是老师培养了我们。”习近平答。
思考：师生交往的良好状态是什么？
第二目：亦师亦友
探究四：师生交往的良好状态是什么
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？
第二目：亦师亦友
探究五：如何建立良好的师生关系？
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理……
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”
思考：这个故事对我们有什么启发？
尊重老师
第二目：亦师亦友
探究五：如何建立良好的师生关系？
填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎么做呢？
（1）上下楼见到老师时，我们应该................
（2）上下课时，我们应该................................
（3）老师解答疑难后，我们应该....................
（4）老师和我们谈话时，我们应该................
（5）课堂上回答问题时，我们应该.................
第二目：亦师亦友
探究五：如何建立良好的师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
（2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
第二目：亦师亦友
探究五：如何建立良好的师生关系？
疫情之下，很多毕业生不能如期返校。学生安排老师通过视频给毕业生打包行李并邮寄到家中…
思考：观看视频你有何感受？
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
第二目：亦师亦友
小贴士：与老师发生矛盾怎么办？
1
2
自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
3
4
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异
主动关心
1
2
3
笔记区
如何建立良好的师生关系？
第二目：亦师亦友
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
①彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
本课小结
6.2师生交往
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
亦师亦友的要求
教学相长的含义
教学相长的要求
引领和指导
表扬和批评
彼此尊重
平等相待
相互促进
本课小测
1.
面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（
）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
A
本课小测
2.
老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(　　)
A．表扬是肯定，批评是蔑视
B．表扬是鼓励，批评是鞭策
C．表扬是爱护，批评是放弃
D．表扬是溺爱，批评是打击
B
本课小测
3
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（
　）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
感谢一路有你
成
乐
快
长

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