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部编版道德与法治七年级10.1《感受生命的意义》教学设计
课题
《感受生命的意义》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
情感态度价值观目标：1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现。能力目标：1、懂得探索生命意义的重要性。知识目标：3.增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力。
重点
怎样的一生是值得的
难点
如何发现生命的意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
以视频导入——文字展示：齐读“当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”体味保尔的生命意义。重点问题：1.人活着是为了什么？2.怎样的一生是值得过的？3.如何发现自己生命的意义？引出本课主题—感受生命的意义
学生观看视频：齐读《钢铁是怎样炼成的
》思考怎样的人生是有意义的。阅读材料：雷锋日记体会雷锋的奉献精神。学生小组讨论两个观点，深刻体会怎样的一生是值得的
学生观看视频，思考问题。提示学生做好笔记有层次地问题设计，学生思考逐渐深入。最后引申到我们如何创造生命地意义呢？
讲授新课
第一目
<生命的追问>探究一：怎样的一生是值得的？思考：雷锋日记启示我们如何过好这一生？提示：自食其力，活出自己的人生，实现自我价值。同时帮助他人、服务社会。观点辨析：观点一：不要为别人活观点二：只有为别人活才是有意义的。这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；具体案例加以补充：（疫情中志愿者们的行动）结合视频思考：疫情期间志愿者们的行动启示我们怎样的一生是值得的？提示：在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任。引导学生深入思考：运用樊锦诗案例，引出将个人的生命与国家、社会的需要相结合。结合视频思考：樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？提示：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来Ppt出示笔记整理：从三个维度分析怎样的一生是值得过的。第二目
<发现我的生命>探究二：如何发现自己生命的意义三个思考题，层层深入。思考一：回顾自己十几年的人生，哪些事情让你印象深刻？它对你的人生有什么意义？提示：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。思考二：通过同学们的分享：我们每个人对于“人生中大事件”的定义各不相同，这说明了什么？
提示：我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”思考三：怎样让“我的人生”变得更有意义呢？提示：生命的意义需要自己发现和创造顺势运用教材地探究与分享：在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。讨论：以上几位志愿者获得了怎样不同的意义？启示：参加志愿服务活动，不同的人会有不同的目的，他们也会各自获得不同的意义。拓展：描述一下：自己将来想过的生活？我该如何过上自己想要的生活呢？
课堂小结
本节课引导学生对生命进行追问，懂得如何让自己的生命更有意义，认识到每个人的生命都是独特的，生命的意义都是具体的，要自己去发现和创造生命的意义。
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
公众号为资源唯一获取渠道(共22张PPT)
10.1
感受生命的意义
生
命
放
绽
花
之
思考：人为什么活着呢？
新课导入
人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
第一目：生命的追问
人的生命只有一次，我们活着的意义是什么呢？
为父母而活，因为他们很爱我，我要照顾他们
为了我的亲人而活着
为了帮助别人而活着
为了改变世界而活着
……
为了实现自己的梦想而活
为了学习而活着
为了自己而活着
为了美食而活着
为了自己喜欢的大学而活着
为了周游全世界而活着
……
人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
重点问题
1.人活着是为了什么？
2.怎样的一生是值得过的？
3.如何发现自己生命的意义？
生命的追问
PART
ONE
第一目：生命的追问
探究一：怎样的一生是值得的？
如果你是一滴水，
你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，
你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，
你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，
你是否永远坚守在你生活的岗位上？
思考：雷锋日记启示我们如何过好这一生？
提示：自食其力，活出自己的人生，实现自我价值。同时帮助他人、服务社会。
第一目：生命的追问
不要为别人而活
只有为别人而活的生命才是值得的
这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
探究一：怎样的一生是值得的？
第一目：生命的追问
“请问您的出发地、目的地是哪里？”“麻烦您测量一下体温”“请注意戴好口罩”……新冠肺炎疫情发生以来，上海40余万名志愿者毅然决然、逆行而上，奔赴机场、社区、道口等疫情防控第一线，守护这座城市。
结合视频思考：疫情期间志愿者们的行动启示我们怎样的一生是值得的？
提示：在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任。
探究一：怎样的一生是值得的？
第一目：生命的追问
敦煌研究院名誉院长。樊锦诗从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
结合视频思考：樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？
提示：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
探究一：怎样的一生是值得的？
笔记区
怎样的一生是值得的？
第一目：生命的追问
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，自愿承担责任
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来
这样的一生是值得的
发现我的生命
PART
TWO
探究二：如何发现自己生命的意义
第二目：发现我的生命
呱呱坠地
进入小学
初中生活
戴红领巾
思考一：回顾自己十几年的人生，哪些事情让你印象深刻？它对你的人生有什么意义？
提示：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
探究二：如何发现自己生命的意义
第二目：发现我的生命
思考二：通过同学们的分享：我们每个人对于“人生中大事件”的定义各不相同，这说明了什么？
我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”
思考三：怎样让“我的人生”变得更有意义呢？
生命的意义需要自己发现和创造。
探究二：如何发现自己生命的意义
第二目：发现我的生命
在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
A：我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
B：我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
C：如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。
D：我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。
讨论：以上几位志愿者获得了怎样不同的意义？
探究二：如何发现自己生命的意义
第二目：发现我的生命
参加志愿服务活动，不同的人会有不同的目的，
有人是借此回报社会；
有人是为自己做事，做自己想做的事情；
有人是为了得到奖章；
有人是为了得到荣誉……
他们也会各自获得不同的意义：
如促进社会的和谐发展；
实现自我价值；
获得他人和社会的肯定等。
笔记区
如何发现自己生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
第二目：发现我的生命
同学们学完本课我们要思考下面的问题：
第二目：发现我的生命
描述一下：自己将来想过的生活？
我该如何过上自己想要的生活呢？
将来的我，会有充实的生活。在我三十岁的时候，家庭美满，事业小有成就，物质财富虽不是特别丰富，但是家里的文化氛围十分浓厚，人际关系和谐，身体健康，情感稳定，有一定的休闲时间…
本课小结
10.1
感受生命的意义
感受生命的意义
生命的追问
生命的追问
人为什么活着(探索生命的意义）
怎样的一生是值得的？
人类生命的原动力
生命意义是具体的
自己发现和创造
本课小测
A
1、
(2020·贵州兴仁，4)关于人生的意义和价值，以下同学的说法正确的是
(
)
李明：人生的真正价值在于奉献
B.
刘强：一辈子当个快递小哥，想想都没意思
C.
张伟：人生是痛苦的，应当及时行乐
D.
王红：付出必须有等值回报，人生才有价值
本课小测
D
2、(2020·湖北随州，1)在个人利益与国家利益面前，科学家程开甲毅然选择了国家利益，为我国核科学事业作出重大贡献。从程开甲的事迹中我们可以看出，这样的一生是值得的
能够为自己、为家庭的幸福而活
B.
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
C.
当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任
D.
能够将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来
本课小测
3、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”理解正确的是
(
)
A.
生活条件的优越
B.
生活的和曲折
C.
生命的价值和意义
D.
生活中的快乐和悲伤
C
感谢一路有你
成
乐
快
长

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