资源简介

气温与降水
【学习目标】
1、能举例说明气温与人类生产和生活的关系，知道气温的测量，能够亲自动手测量气温。
2、初步学会阅读“世界气温分布图”分析世界气温的分布规律。
3、使用气温资料绘制气温曲线图，并读出气温的变化规律。
4、通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观:
培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。
【重点、难点】
重点：气温的测定、气温的日变化和年变化、气温的全球分布规律。
难点：气温变化曲线的判读
【教学实施】
一、课前准备：以学习小组为单位，全班分为8个小组。小组预习任务：①一起完成课前预习，②收看并记录一次长沙的天气预报，③测量一天的气温3~4次，并记录下来。上课前，以小组为单位，排好座位。每小组发气温计一支，红牌、绿牌各一张。
二、课堂实施
（一）新课引入
师:有一种期待，叫望穿秋水，比如你们期待上地理课;有一种寒冷，叫忘穿秋裤。看“中国秋裤地图”，说一说中国南方与北方对待秋裤的态度为什么截然不同？
生1:因为北方和南方的气温不同。
生2:南方温暖，北方寒冷。
师:两个同学都善于从地图中获取知识。可见，影响我们穿衣的不是天真，而是天真冷(笑声)。气温对我们的生活影响真大呀！今天我们一起来探究气温的秘密。
（二）新课学习
板书???第二节?气温和降水??第一课时?气温
师:昨天布置了课前预习填表，课外实验测量活动，
组长检查，全组完成举绿牌，出现问题举红牌。
组长检查，举牌。
师:绿灯全亮，可以前进。下面选择一组展示，其他组课外展示。
活动一、活动展示比一比：教师用“希沃授课助手"拍照同步展示学生的课前预习和课外实验记录单。
师:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大家自己动手实验，是不是学到了很多知识？
板书 一、气温的测量
师:什么叫气温？
生:空气的温度。
师:拿出你的右手，放入左手衣袖内，摸摸手臂，感觉怎么样？
生齐答:暖暖的
师:这就是体温。把手拿出来，抓一抓眼前的空气，感觉怎么样？
生答:凉凉的。
师：这就是气温。空气的温度。
师:刚才抓出来空气的温度是多少啊？
生1:14℃。
生2:抓不出来。
师:我欣喜地发现，我们班出了2个超人，他能够用手抓出气温。(笑声)。我不行，我要利用工具。你们说一说，测量气温要用到什么工具啊？
生答:温度计
师:看看手里的气温计，这个温度计是不是有点特别啊？准确地应该叫什么？
生：气温计
师：气象工作者在测量气温时，还要使用百叶箱，看看气象工作者利用百叶箱测量气温的图片，思考一下：为什么要用百叶箱？它有什么作用？
生：百叶箱可以遮挡阳光、雨雪，还可以通风透气，这样测量气温更准确。
师：你们小组对气温的观测，一天进行了几次？分别是什么时候？你们的日平均气温是如何计算出来的？
生：我们测量了三次，分别是8：00，14：00，20：00，还有凌晨2点的一次是爸爸帮忙测的，一共测量了4次。把4次测量的气温值加起来除以4，就得到了昨天的平均气温。
师：刚才我们看到了气象工作者，工作不分刮风下雨，甚至半夜三更都要测量，默默地奉献着。下面我们来体验一下气象员的工作。
活动二 “我是小小气象员” 全组完成举绿牌，出现问题举红牌
1.测一测
测量教室现在的气温。
2.议一议
怎么计算一个月的平均气温？
怎么计算一年的平均气温？
学生展示：教室气温：组1：21℃,组2：20℃，组3：21℃。
话题 你的体验 推测气温分布可能与什么因素有关 科学的结论
话题1、寒假你去过南方哪里，或者去过北方哪里？分别谈一谈与长沙相比气温有什么不同？ ? ? ?
话题2、暑假你去过什么山？你感觉山顶上气温与山脚下有什么不同？ ? ? ?
话题3、暑假去过海边吗？气温和长沙有什么不同？ ? ?
活动三 体验探索大家谈
师：世界上不同的地方气温往往不同。你有过什么体验？选择下面三个话题中的任意一个谈谈你的体验。
师:这么多同学谈了自己外出旅游的体验，我们是不是发现，要增加知识不仅要“读万卷书”，而且要“行万里路"，更要善于思考。
师：要科学地掌握世界气温的分布，还具备一个能力，会认识等温线地图。下面我们来学习如何利用等温线来分析气温的分布。
教师引领，指导读图:图上这些曲线叫等温线，顾名思义，什么叫等温线？
生:气温相等的点的连线。
师:我们怎样看等温线地图？一般从以下四个方面着手:1.气温高低看数值;A、B两地哪里气温高？2.气温变化看走向，与纬线平行表示变化不大，发生了弯曲说明气温发生了变化;3.气温分布看递变，观察数据变化规律;4.温差大小看疏密，看图中所画的两个区域，哪里温差大？等温线稀疏还是稠密？所以，等温线稀疏的地方温差小，等温线稠密的地方温差大。
师:刚刚在老师的带领下，我们学习了认识等温线地图，下面大家利用学到的知识，小组一起合作，探究世界气温的分布规律，全组完成亮绿牌，遇到困难亮红牌。
活动四 合作探究动动脑:
1、从赤道向两极，气温变化有什么规律？
2、从左向右描出北半球20℃等温线，你发现了什么？观察等温线弯曲的位置，你又发现了什么？
3、从左向右描出北半球10℃等温线，你发现了什么？A、B两地纬度位置相同，而且又都在陆地，但温度差别很大，为什么？
学生分小组合作探究，教师指导红牌亮起的小组。
师:绿灯亮起，我们可以前进了。我分别请3个小组展示一下他们探究的成果。
组1代表:我们小组发现世界气温从赤道向两极越来越低，低纬度气温高，高纬度气温低。
师：第一组的同学他们真棒，他们从纬度方面准确地探究出了世界气温的分布规律。
板书：二、世界气温的分布
气温从赤道向两极递减（纬度因素）
组2代表:我们发现北半球的20℃等温线发生了剧烈的弯曲，而且弯曲的地方都在海洋与陆地相交的地方。我们认为海洋和陆地的气温不同。
师：第二组的同学善于合作，经过他们探究，发现了海洋与陆地的气温不同。
板书：2同纬度的海洋与陆地的气温不一样（海陆因素)
组3代表:我们通过描绘北半球10℃等温线，发现在亚洲南部陆地上，向南有个大的弯曲，通过查地形图，发现这里是青藏高原。所以我们得出结论，陆地上海拔越高，气温越低。
师：第三组的同学积极动脑，探究发现了同在陆地上，海拔不同，气温也不同。下面我们来看两支气温计的对话：山上的气温计：“爬山真好，我终于减肥啦”山下的气温计：“得瑟！你只是变矮了”这段对话说明了什么？陆地上同纬度的地方，气温随海拔升高而降低，一般每升高100米，气温下降0.6℃。
板书：3、气温随海拔升高而降低（地形因素）
师：俗话说：会认的是徒弟，会用的是师傅。下面我们进行一个游戏：“用图步步高”看你达到了哪个级别？答对了的同学在自己在学案后面的评价栏内划 √
活动五 游戏活动：“用图夺宝步步高”
1.用图步步高之“机智青铜”
看世界气温分布图，哪一个大陆最炎热？哪一个大陆最寒冷？
生:非洲大陆最炎热;南极大陆最寒冷。
2.用图步步高之“伶俐白银”
11月17日上午，在巴布亚新几内亚首都莫尔兹比港，国家主席习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上发表题为《同舟共济创造美好未来》的主旨演讲。
巴布亚新几内亚首都莫尔兹比港和北京相比，哪里年平均气温高一些？说说判断的理由。
生：巴布亚新几内亚首都莫尔兹比港的年平均气温比高，因为那里纬度低些，世界气温从赤道向两极越来越低，低纬度气温高，高纬度气温低。
3.用图步步高之“聪慧黄金”
圣诞节期间朋友圈悉尼和纽约的两张照片，你认为都是真的吗？从“世界一月平均气温分布图”上找出答案。结合“世界七月气温分布图”，你发现了什么？
生
同纬度 夏季 冬季
陆地

海洋

4.用图步步高之“超凡钻石”：读“世界一月气温分布图”和“世界七月气温分布图”完成下表：
5.用图步步高之“无双白玉：下图是某个地方的平均气温线分布图,回答以下问题：
1、图中A、B两点哪点气温高？
2、图中描述的北半球还是南半球？依据是？
3、如果A为陆地B为海洋，请问该地是什么季节？
师：同学们都能积极地思考，开动脑筋，在不断攀登的过程中，征服了一道又一道的难关，从青铜升到了白玉。那么，各位白玉们谈一谈，今天，你学到了哪些知识？

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