资源简介

(共25张PPT)
感悟人生
温故知新
1、生命有什么特点？
2、生命接续的意义？
导入新课
为什么我们要对新冠疫情中逝去的同胞进行默哀？
8.2
敬畏生命
“敬”是严肃、认真的意思
“畏”指谨慎、不懈怠
它是对一切神圣事物的态度。
第八课
探问生命
第四单元
生命的思考
自主学习
3分钟
自学课本P93—98，找出本课关键词
·思考下列问题，并在课本上做标记
1、为什么要敬畏生命？
2、如何理解生命至上？
3、如何做到休戚与共？
并完成《学法》P60课前预习
一、生
命
至
上
一、生命至上
截至2020年12月14日，新冠疫情流行约12个月后，全球新冠死亡病例已超过160万例。
思考：视频中看着新冠病人有生到死，
结合这组死亡数据，我们有什么感受？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不
可预知的结束…我们会感受到
①生命是脆弱的、艰难的。
一、生命至上
当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到：
②生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的
武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位
。
③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。P95
一、生命至上
思考：
疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？
一、生命至上
1、为什么要敬畏生命？
①在自然灾害，人为灾害面前，我们会感受到生命是脆弱的，艰难的。
②当我们万众一心、挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们会感受生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
③生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。
最美的逆行
一、生命至上
思考：请同学们用一个词形容上面的图片？
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命的表现吗？
一、生命至上
2、如何理解生命至上？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。P96
仁者爱人，推己及人
“爱人利物”是中华民族传统美德，是中华民族赖以生存和发展的精神纽带,
在抗击疫情过程中得到充分彰显。
二、休
戚
与
共
人类命运休戚与共，各国利益紧密相连（我国与他国）
二、休戚与共
思考：如何做到休戚与共？（敬畏生命）
01
02
03
04
我是一个生命
我要好好活着
我害怕伤害与痛苦
喜欢开心快乐
我周围的人不管他们与我有没有交往，他们对生命的愿望，都和我一样。
我必须以同样的敬畏之心来尊重其他人的生命，而不是视而不见。
个人生命与他人生命存在联系吗?
二、休戚与共
中国的上半场
，世界的下半场。
疫情在全球迅速蔓延。伊朗、意大利、法国等疫情严峻的国家纷纷向国际社会发出求助。
面对这些国家的求助，中国各省市专家团队、中国政府机构、民间组织和个人，纷纷火线支援，用“中国温度”温暖世界！
之前，我们是一个省援助湖北一个市，现在，我们是一个省，支援一个国家！
①
（意识层面）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人）
二、休戚与共
生活中有哪些漠视生命的现象？
二、休戚与共
这些瞒报疫情的人是如何对待生命的？后果是什么？
二、休戚与共
?②（行动层面）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。P97
二、休戚与共
一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。
在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。
③（内心选择）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。P98
二、休戚与共
二、休戚与共
3、如何做到休戚与共（敬畏生命）？
思维拓展：在生活中，我们只需敬畏人类的生命吗？
不是，除了敬畏人类
的生命外，我们还需
尊重和敬畏其他生物
的生命，与自然和谐
共处，和谐共生。
1.为什么要敬畏生命
2.如何理解生命至上
3.如何敬畏生命
①生命脆弱、艰难、
②崇高、神圣
③价值高于一切
8.1敬畏生命
生命至上，承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
①从珍惜自己生命走向关怀他人生命，意
识到每个人的生命都与他人休戚相关。
②不漠视自己和他人的生命，尊重、
关注、关怀和善待身边的每一个人。
③敬畏生命是内心的自愿选择。
感悟人生
课堂总结
（敬畏生命）
随堂训练
《学法》P60-61课后训练选择题
课后作业：P61材料分析题
第8题
敬畏生命
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