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教师辅导讲义
学员编号：1
年 级：九年级
课 时 数：
学员姓名：
辅导科目：科学
学科教师：
授课类型
T同步(生态系统与生物圈)
授课日期及时段

教学内容
T同步——生态系统
T同步——生态系统
同步知识梳理
同步知识梳理
一．生态系统
1．生态系统的概念和组成
（1）概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）组成：生物部分和非生物部分。
组成
成分及作用
非生物部分
包括阳光、空气、水、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间
生物部分
生产者：主要指绿色植物，通过光合作用制造有机物，为生物生存提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成部分
消费者：主要是各种动物，依据食性将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物
分解者：主要指营腐生生活的细菌、真菌等微生物，作用是把有机物分解成无机物，促进物质循环
2．食物链和食物网
（1）食物链：指消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
（2）食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
（3）能量流动特点：单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%~20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。
（4）物质循环：组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。主要有水循环、碳循环、氮循环，特点是循环流动，反复利用。
（5）生物富集：有毒物质会随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
3．生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，也叫自动调节能力。生态系统虽然具有自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态平衡就会被打破。
二．生物圈
1．概念：地球上所有的生物与其环境的总和。
2．范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3．生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。
同步题型分析
同步题型分析
【例1】（2018·江苏中考真题）图1是某草原生态系统的食物链食物网，请根据图回答有关问题：
（1）图中有_____条食物链。
（2）若要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是_____和分解者。
（3）该生态系统的能量流动是从草通过_____固定太阳能开始。
（4）在草原上，生物的种类和数量一般是维持在相对稳定的状态，由于人类过渡放牧、毁草种地，就会破坏生态平衡。这说明生态系统的_____能力是有限的。
（5）某探究性小组制作了一个密封的模拟生态系统装置，放在一定环境中（如图2所示），则小鱼生存时间最长的是_____。
【解析】（1）图中有5条食物链，分别是：①草→鼠→蛇→鹰；②草→鼠→鹰；③草→鼠→狐；④草→兔→鹰；⑤草→兔→狐。
（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是分解者和非生物部分。
（3）在生态系统中，能量流动是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始，能量随着物质通过食物链依次传递，其特点是单向的、不循环的，并且是逐级递减的。
（4）若此生态系统表示草原生态系统，由于人类过渡放牧、毁草种地，就会破坏生态平衡。这说明生态系统的自我调节能力是有限的。
（5）由图可知：A瓶与B瓶对照，变量是水藻，说明水藻的作用。C比B多了非生物因素河泥，它们为生物提供能量、营养和生存空间。D瓶在黑暗环境中水藻不能进行光合作用释放氧气，小鱼和水藻只能进行呼吸作用消耗氧气，释放产生二氧化碳，密闭的D瓶里面的氧气是有限的。所以该瓶内的氧气是被耗尽最早的，瓶中生物的生存时间最短。由于小鱼呼吸排出的二氧化碳是水藻光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足水藻自己呼吸的需要外，还供给小鱼呼吸。因此C瓶中生物的生存时间最长。故选C。
课堂达标检测
课堂达标检测
1．某研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如下表所示。下列说法正确的是（ ）
生物种类
鱼甲
河虾
鱼乙
水蚤
消化道内食物组成
鱼乙、河虾
水蚤、小球藻
水蚤、河虾
小球藻
A．小球藻、水蚤在生态系统中属于生产者
B．表中生物形成的食物网共有4条食物链
C．鱼乙是该湖泊生态系统中的最高级消费者
D．河虾与水蚤二者间的关系是捕食和竞争
2．在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，下列曲线图中可表示蝗虫的数量变化的是（ ）
A．B．C． D．
3．一个生态系统的四种生物构成一条食物链，在某一时间它们的相对能量关系如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消费者，丁是最高级消费者
C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
D．甲、乙、丙、丁及它们生存的地点组成了生态系统
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4．某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（ ）
A．这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
C．若某一残留有毒物质进入该食物链，则乙体内该毒物的含量最高
D．图中丙在生态系统中扮演消费者的角色
5．对如图食物网的分析，错误的是（ ）
A．要构成一个完整的生态系统，除了图中所示成分外，还需加入的生物成分是分解者
B．该食物网共有4条食物链
C．在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会先增多后减少
D．该食物网中最长的食物链是：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
6．食物链和食物网中的各种生物之间的关系是
A．相互依赖，相互制约 B．相互厮杀，势不两立
C．各自独立、互不干涉 D．相互促进、和谐发展
7．下列关于生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
B．生态系统的成分越复杂,其自动调节能力越强
C．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
D．分解者分解有机物释放的热能可以被生产者重新利用
8．一片草原生态系统处于相对稳定状态时，野兔和狐狸数量变化关系，最可能呈现为：（ ）
A．B．C． D．
9．如图是某生态系统中生物之间关系的示意图，下列相关说法不正确的是( )
A．构成该食物网的生物包括生产者和消费者
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B．C和E之间只有捕食关系
C．图中有3条食物链，最短的一条是A→B→E
D．如果有毒物质进入这个生态系统，则有毒物质积累最多的是D
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00
10．如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是( )
A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁
B．四种生物体内含有毒物质最多的是甲
C．该食物链的生产者是甲
D．图中生物和细菌、真菌组成该生态系统
11．某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物之间存在食物关系，经检测这四种生物体内残留的某种有机农药的情况如下表所示，其中最可能是生产者的是（ ）
生物体
甲
乙
丙
丁
有机农药浓度
0．05
7
0．51
68
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
12．下列属于生态系统的是（ ）
A．五缘湾湿地公园所有生物和非生物
B．五缘湾湿地公园的所有植物
C．五缘湾湿地公园的所有动物
D．公五缘湾湿地园的所有生物
13．以下说法正确的是( )
A．要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察
B．绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
D．植物可以吸收氧气，释放二氧化碳。
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14．2019年8月，长沙市花桥污水处理厂改扩建工程(三期)开工建设，预计于2020年年底完工。工程建成后可使该厂日处理污水量达到56万吨，成为长沙市最大污水处理厂。在污水处理过程中，有些处理池经常要利用打气装置，使水翻腾。这样做是为了
A．让污水与处理剂充分混合
B．让污水得到充分的光照，杀死污水中的细菌
C．让其中的臭气充分散发
D．让其中的细菌得到更多的氧气，更好地分解
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15．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（ ）
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
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16．如下图是自然界中某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是（　　）
A．生产者、分解者、消费者
B．分解者、生产者、消费者
C．生产者、消费者、分解者
D．消费者、分解者、生产者
17．对图的解释说明正确的是（ ）
A．图中最少包含8条食物链
B．该食物网中最长的一条食物链包含4种生物
C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系
D．图所示是一个完整的生态系统
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18．对下图生态瓶中各成分的功能，正确的理解是
A．在明亮处，瓶内的生产者才会释放氧气
B．绿萍、金鱼藻光合作用需要的二氧化碳都来自消费者
C．细沙中的分解者是该生态瓶的主要成分
D．瓶内的氧气都被消费者和分解者所消耗
19．如图是某生态系统碳循环示意图，下列分析正确的是（　　）
A代表生产者
B．B、C可以构成食物链
C．没有B的参与，碳循环仍能进行
D．能量可以在A、B、C、D间循环流动
20．如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间该生态系统受到某种在生物体内难以分解，很难排出的污染物的污染，检测它们体内污染物的含量关系如图所示，在一段时间内，若甲的种群数量增加，则会引起（　　）
A．乙、丁的数量增加，丙的数量下降
B．丁、丙的数量增加，乙的数量下降
C．甲、丙、丁的数量都增加
D．丁的数量增加，丙的数量下降

-609605327651-5 D C D D B
6-10 A B D C C
11-15 A A D D A
16-20 C C A B B
001-5 D C D D B
6-10 A B D C C
11-15 A A D D A
16-20 C C A B B

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