资源简介

《海陆分布》教学设计
教学目标：
知识目标：
（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡的特点。
（3）运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
能力目标：
（1）能看懂简单的地理统计图。
（2）培养学生处理知识化难为易的能力。
情感目标：
（1） 认识地球海陆分布，体验人类生存空间是有限的，从中领悟爱护地球思想。
（2）培养学生严谨的科学态度，体会学习和生活必须具有的科学精神和方法。
学情分析：
学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布以“游戏”的形式让学生感受：七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，理解其逻辑关系并在此基础上强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
新设计：
新课程教学的三维目标为“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”。本节教学内容复杂、难度较高、需理解的概念名称较多。需要教师设计好教学过程，充分调动学生的积极性。
??? 本节课从“讨论、阅读”到“游戏、训练”， 给学生创设了一个合作学习、自主学习、动手动脑、显示能力的空间，培养和锻炼了学生的观察、分析和用图能力。运用多媒体自制课件将抽象的理论通俗化、寓教于形，从而突破难点；运用游戏的方法让学生在轻松愉悦的课堂氛围下接受知识。这是新课标大力倡导的。
教学重点：
海陆分布情况，七大洲、四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
教学难点：
大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念的理解、地名的记忆。
教学过程：
一、设疑、激情导入：
大家知道我们中国第一个登上月球的人是谁吗？
那世界上第一个登上月球的又是谁呢？
加加林返回地球时说：我们给地球起错了名字，他不应该叫做“地球”，而应该叫“水球”，为什么呢？
设疑引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
二、合作探究
一组：整体感知、开放式讨论：
世界海陆面积比例：海洋70.8％，陆地占29.2％（三分陆地、七分海洋）。
①读图：P28图2-26南、北半球海陆分布。
请同学们观察以北极和南极为中心的地图（课件展示），说出南北半球海洋所占的比例？
南半球 ：海洋81％
北半球 ：海洋61％
②读图：P28图2-27东、西半球海陆分布.。
请同学们观察以太平洋和印度洋为中心的地图（课件展示），说出东西半球海洋所占的比例？
东半球 ：海洋80％
西半球 ：海洋62％
③读图：P29图2-28七大洲面积比较，P31图2-35四大洋面积比较（课件展示），说出地球上海洋和陆地的总体面积？
陆地面积：1.49亿k㎡，
海洋面积：3．61亿k㎡
④读图：P28图2-25世界海陆面积比较（课件展示），说出地球上海洋和陆地所占的比例？
结论：海洋70.8％，陆地占29.2％（三分陆地、七分海洋）。
读图能引起学生兴趣，直观、形象。使学生对所学知识形成系统，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。
二组：概念讲解、图文合一
让学生指图（中国）讲解岛屿、半岛、大陆、大洲、海、洋、海峡的概念。并理解他们之间的关系。如：大洲=大陆+附近岛屿。（教学难点）
概 念
岛 屿 ：面积较小的陆地。（台湾岛）
半 岛：陆地伸进海洋的部分。（ 山东半岛和辽东半岛）
大 陆：面积广大的陆地。（ 亚欧大陆）
大 洲： 大陆和它附近的岛屿。（亚洲）
海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。（ 渤海）
大 洋：海洋主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上。（太平洋）
海 峡：沟通两个海域之间的狭窄水道。（台湾海峡）
学生通过观察、比较、概括得到准确的概念，突破了本节课的难点。
三组：游戏记忆、动手动脑
7名学生各拿一张七大洲的轮廓图，以第一人称的身份向其他学生介绍：
①名称、形状、面积大小、在七大洲中的位置。
②七大洲按面积排列顺序。
通过游戏既活跃了课堂气氛，同学们争先恐后地上台，生动有趣的介绍，加深了学生对各大洲轮廓的印象；又让大家对大洲有了一个完整的认识。学生们兴趣很高，引来了阵阵掌声，很好的达到了教学目的。
四组：读图分析、讲练结合
（1）4名学生指图讲解、分析大洲之间的分界线。
①亚洲与欧洲的分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海
②亚洲与非洲的分界线——苏伊士运河
③北美洲与南美洲的分界线——巴拿马运河
④亚洲与北美洲的分界线——白令海峡
（2）教师简单介绍苏伊士运河、巴拿马运河人为开凿的意义，作为较高层次的要求。
（3）讲练结合（学生独立完成表格，检查学习效果）
大洲陆上分界线
大洲 分界线
亚洲与欧洲
亚洲与非洲
南美洲与北美洲
亚洲与北美洲
（效果）强调“地图”是学习地理的重要工具，认识地表事物时一定要图、文结合，注重每一地点在地图上的落实。
五组：指图演示、歌谣记忆
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（1）读图：P31图2-35四大洋面积比较
课件展示：世界地形图。
4名学生指图演示：
①分析四大洋的轮廓特征；
②比较四大洋的面积排序；
③了解四大洋的分布位置。
（2）歌谣记忆
（效果）进一步培养学生的读图、析图能力，增强空间观念。
六组：达标反馈、小结提高
课件展示（1）七大洲的位置轮廓图，提问：
①赤道横穿哪几个大洲的大陆？
②赤道横穿哪几个大洲？
课件展示（2）七大洲四大洋的位置轮廓图，提问：
七大洲和四大洋的名称？
课件展示（3）小蚂蚁环球旅行记，提问：
小蚂蚁经过了哪几个大洲和大洋？
小蚂蚁经过了哪几个大洲的分界线？
（效果）提问使全班同学都动了起来，不仅锻炼了学生的动眼、动脑、动手的能力，而且培养了合作学习的精神，促进了他们之间的友谊。
作业：自主练习、拓展升华
读世界海陆分布图，回答问题。
⑴地球上海洋面积占______％，陆地面积仅占_____％，因此概括地说，地球上
是____分海洋，____分陆地。
⑵地 球上最大的一块 陆 地 是_______ ， _______ 洲 是 世 界 最 大 的 洲 。?
⑶赤道穿过的大洲有_________，赤 道 穿 过 的 大 陆 有 _________。南 北 跨 纬 度 最 多
的 大 洲 是 _________，东 西 跨 经 度 最 广 的 大 洲 是 _________。
⑷苏伊士运河成为联系__________洋和_________洋的 捷 径；巴 拿 马 运 河 成
为 联 系_________洋和_________洋的捷径。
⑸ 七大洲中面积最大的是_____洲，最小的是_____洲，纬度最高的______洲。
⑹写出图中字母所表示的大洲名称：?
A________ B_________ C________ D________ E________ F______G______
⑺写出图中数字所表示的大洋名称：
①__________ ②___________ ③___________ ④___________。

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