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美术人美版
二年级上册
动物乐园
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人民美术出版社义务教育教料书小学美术。二年级上册第17课
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观察对比,说一说真实的动物与泥塑动物有什么不同?
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图虫创意
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想一想。邀个水嫡彩添加些什么能变崴哪些小动嘞曬
轻信汇款、中奖和话费充值等信息,谨防受骗
学生作业
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动物是我们的好朋友
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人美版美术二年级上册《动物乐园》教学设计
课题
17.动物乐园
单元
第十七单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1.知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。2．能力目标：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。3．情意目标：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
重点
观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。
难点
通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：出示视频：动物乐园引入本课观察视频里表现的是哪里？都有谁？多媒体出示课题，板书课题：动物乐园
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发出示问题：说一说你认识的动物有哪些？我们应该怎么对待我们身边的小动物呢？
2.探究学习①观察对比。说一说真实的动物与泥塑动物有什么不同？分别出示猴子、马、猪、公鸡、狗，让学生观察有什么不同？板书：色彩不同、花纹不同、造型不同②介绍泥塑定义，并欣赏作品介绍泥塑定义：泥塑，俗称"彩塑"泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑造制成各种形象一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。2006年5月20日入选第一批国家级非物质文化遗产名录。欣赏牛（陕西）说一说我们生活中的牛和艺术作品中的牛有什么不同？③小组讨论出示两组动物图片，讨论：说一说，这两个动物哪里最突出？怎样夸张表现的？颜色鲜艳——夸张
腿部简化——稳定
④讲解泥塑动物特点：外形简化、特征突出⑤泥塑的技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖⑥公鸡的制作方法：捏出外形、制作公鸡头部、制作身体花纹、制作尾巴。⑦想一想。想一想，这个水滴形添加些什么能变成哪些小动物呢？三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：用你学习的泥塑技法捏出造型夸张的小动物，让我们组成一个小小的动物乐园吧！（安全使用模具）教师指导制作四、评价总结：自评：把学生作品分成三种动物园，分别是：精美园、生动园、可爱园，现场布置展台进行围观展示。说一说自己制作的小动物应该放到哪个动物乐园里？为什么？
互评：说一说谁的动物特点突出有好看？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答认真观察回答学习泥塑知识认真学习知识欣赏回答小组讨论观察回答学习知识学习制作方法思考回答根据作业要求进行制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生记忆能力提高学生观察能力提高学生对泥塑的了解和学习提高对国家级非物质文化遗产的认识提高欣赏能力提高小组合作学习提高彩泥知识学习拓宽学生想象空间激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生学习了泥塑的特点和技法，以及公鸡的制作方法，孩子们能动手制作简单的小动物。
板书
17.动物乐园泥塑动物特点：外形简化、特征突出泥塑的技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖公鸡制作方法：捏出外形、制作头部、制作身体花纹、制作尾巴。
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《动物乐》说課鸘
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人脱最品鼻缀册第守忐髁
说课内容
人民美术盛崴祉版的小学美术教树上册
第十七課《动物辱國》的授碟内謇
动物乐园
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教
学目标:
1.知识与技能:初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观
察分析动物的形象特征,运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表
现动物的特征。
2.能力目标:引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物
特征和泥塑动物的基本表现方法,启发学生大胆地表现。
情意目标:体验泥塑造型的乐趣,激发学生爱护动物的情感,在
小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学重点是:观察分析动物的外形特征,采用简化、夸张的手法,
运用泥塑造型的基本技法,表现自己喜欢的动物造型。
教学难点是:通过观察、思考,设计制作的动物造型具有整体感及
稳固性。
、说“学情”
泥塑造型师学生非常感兴趣的艺术表现形式,在前
面的课业内容中,通过《花点心》《太阳》《捏泥巴》
几课,学生已经掌握了泥塑造型的基本技法,通过本课
对动物造型的设计应用,进步巩固泥塑制作的方法,相
信学生体验后能制作出不同的动物形象。
说“教学法”
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,
学习泥塑技法。
2活动探究法:通过观察对比、介绍泥塑定义并欣赏
泥塑特点、技法、公鸡的制作方法、想一想等环节加
深对泥塑的认识和了解,学习各种方法
3集体讨论法:小组讨论。
说“教学过程”
(一)导入
引导启发
2探究学习
(三)大胆创作
(四)展示欣赏
自评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级上册第17课《动物乐园》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十七课《动物乐园》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《动物乐园》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。本课在方法指导上，侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。欣赏不同艺术作品中的动物形象，特别是对中国民间泥塑造型的欣贯，让学生感知艺术创造的丰富表现力，激发学生大胆创作。表现，同时渗透保护动物的思想教育。根据“设计·应用”尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
2．能力目标：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3．情意目标：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。
教学难点是：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
二、说“学情”
泥塑造型师学生非常感兴趣的艺术表现形式，在前面的课业内容中，通过《花点心》《太阳》《捏泥巴》几课，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，通过本课对动物造型的设计应用，进步巩固泥塑制作的方法，相信学生体验后能制作出不同的动物形象。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，学习泥塑技法。
2.活动探究法：通过观察对比、介绍泥塑定义并欣赏、泥塑特点、技法、公鸡的制作方法、想一想等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示视频《动物乐园》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示动物视频把学生带入动物乐园的学习中，观看前先出示问题：观察视频里表现的是哪里？都有谁？把学生引入动物的学习当中，为后面学习《动物乐园》做好铺垫，并引出本课课题《动物乐园》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：说一说你认识的动物有哪些？我们应该怎么对待我们身边的小动物呢？
引导学生
2.探究学习
其次，我设计了“观察对比、介绍泥塑定义并欣赏、讨论图片、泥塑特点、技法、公鸡的制作方法、想一想”这七个环节，因为学泥塑造型师学生非常感兴趣的艺术表现形式，在前面几课学习中孩子们都已经掌握了一定的技法，所以对于二年级的学生来说并不是十分难学，通过生活中的动物与泥塑作品相比较，认识它们的相同点和不同点，做到生活与实际相结合，通过介绍什么是泥塑及方法材料等知识加强对泥塑的进一步了解，通过欣赏图片、讨论图片让学生提高审美能力，学习泥塑特点、技法为了巩固知识，加深记忆技法，为创作打下基础，学习公鸡的制作方法为了让学生掌握制作的知识，最后通过想一想拓宽学生一种形状可以做出多种动物，拓宽学生想象思维。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用你学习的泥塑技法捏出造型夸张的小动物，让我们组成一个小小的动物乐园吧！（安全使用模具）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品分成三种动物园，分别是：精美园、生动园、可爱园，现场布置展台进行围观展示。说一说自己制作的小动物应该放到哪个动物乐园里？为什么？
2.互评：说一说谁的动物特点突出有好看？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
17.动物乐园
泥塑动物特点：外形简化、特征突出
泥塑的技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖
公鸡制作方法：捏出外形、制作头部、制作身体花纹、制作尾巴。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对泥塑知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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