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《中华民族大家庭》
说
课
部编版五年级上册第7课《中华民族一家亲》
第一课时
目
录
1、说教材
3、说教学目标
4、说教材重难点
5、说教法与学法
6、说教学过程
7、说板书设计
2、说学情
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
互相尊重
守望相助
从总体上明确民族关系，即56个民族是“一家”
从认知和行为两个层面，说明各民族“谁也离不开谁”的关系和互相尊重守望相助的意义
中华民族一家亲
进一步体现中华民族一家亲的主题
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
五年级学生对社会现象已经开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些少数民族的同胞，但仅限于基本信息的了解。对各民族的分布特点、民族关系等方面的知识了解并不多。基于此，课前引导学生自主探究、查找有关资料，课上补充数据、资料、法律等内容，显得十分必要。
知识与技能
知道中华民族大家庭中各民族的分布特点
过程与方法
提高饼状图和条形统计图的读图、识图能力以及通过数据分析得出结论的能力
情感态度价值观
感知中华民族是一个统一的多民族国家及新型的民族关系
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
教学重点：
1.了解中华民族的构成和分布特点。
2.通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族平等团结互助和谐的新型民族关系。
教学难点：
1.培养学生分析资料，归纳提升的能力。
2.感知新型的民族关系。
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
教法：
情境教学法
直观演示法
调查法
学法：
合作探究法
讨论交流法
体验法
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
一、歌曲导入，初步认识中华民族。
二、探究新知：
活动一：了解我们的少数民族（课前搜集，课上分析明确定义、感受少数民族风情）
活动二：寻找我们的兄弟姐妹。
活动三：数据分析，感受民族关系。
三、畅谈收获
内化提升
汉
族
少数民族
大杂居、小聚居、相互交错
平等
团结
和谐
互助
四、当堂检测
说教材
说学情
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
分布特点：大杂居、小聚居、相互交错
汉
族
少数民族
平等
团结
互助
和谐
谢
谢
指
导！
谢谢
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详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《中华民族一家亲》第1课时
《中华民族大家庭》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好!我是（），我今天的说课的内容是小学道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》第一课时《中华民族大家庭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析
《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土
我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块:“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“互相尊重
守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”,目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,我国是统一的多民族国家,已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面,
说明了各民族之间”谁也离不开谁”的关系和"互相尊重守望相助”的意义,进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
学情分析
五年级学生对社会现象开始关注,知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学,
但仅限于基本信息的了解。对各民族的分布特点、新型民族关系等方面的了解却不多,
也不深入。基于此,课前引导学生自主探究，查找有关资料,课上补充数据、资料、法律等内容,显得十分必要。
说教学目标
基于教材和学情的分析，以及对小学道德法治课程的理解，我确定如下教学目标和教学重难点
教学目标：
知识与技能：知道中华民族大家庭中各民族的分布特点；
过程与方法：提高饼状图和柱状图的读图、识图能力以及通过数据分析得出结论的能力；
情感态度价值观：感知我国是一个统一的多民族国家及新型的民族关系；
四、说教学重难点
教学重点：
1.知道我国是个多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点。
2.通过相关的资料分析，让学生初步感受各民族平等团结互助和谐的新型民族关系。
教学难点：
1.培养学生分析资料，归纳提升的能力。
2.感知新型的社会主义民族关系。
五、说教法和学法
依据教材特点以及学生的年龄特点，本课我主要采用情境教学法、直观演示法、问卷调查法指导学生使用合作探究法、讨论交流法、体验法等学习方法，使学生在学中玩、玩中学，于轻松愉快的课堂氛围中主动探究完成学习任务。
六、教学环节和设计意图
本课我设计了导入新课、探究新知、课堂小结、课堂检测四个环节。
一导入新课:歌曲导入,初步认识中华民族
教师播放歌曲《爱我中华》,
在吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时,适时追问:这首歌中有一个数字反复出现,是什么?引导学生关注“56”
这个数字的含义，同时,让学生自由交流自己知道的民族,从而使学生明白:在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭板书课题。
二、探究新知
活动一:了解少数民族
民族类别小调查，引出饼状图，诠释少数民族的定义；
搜集少数民族风情调查表,课上交流感受少数民族
此环节主要围绕在我们身边,你知道哪些少数民族的同胞？你都了解他们的哪些习俗？进行分组交流班级、展示分享，之后再由小导游的形式介绍他们感兴趣的民族
活动二:寻找我们的兄弟姐妹
此环节旨在引导学生了解少数民族的分布特点
此环节主要围绕“你搜集的少数民族主要分布在什么地方?
”这个问题，在少数民族分布图上以小组为单位圈一圈，上台进行汇报交流。在师生、生生互动中了解大杂居的居住特点；再相机出示郧西县湖北口回族乡和杨溪铺镇的回民村居住的都是回族人，引出小聚居的特点；最后播放云南和广西少数民族分布情况的小视频，多民族杂居住在一起，帮助学生了解相互交错的特点。
活动三:数据分析,感受民族交融
此环节,学生首先通过阅读教材55页“活动园”中的资料,思考这样一个问
题:从数字的变化中,你有什么发现?学生在阅读完资料,进行数据分析后,很容易就发现了这样一个现象
:各民族、各地区间人口流动越来越频繁。但这只是表面现象需要引导学生再往下走一步:随着我国经济社会的发展,各地区、各民族的人口流动更加频繁,
这带来的好处是什么?探讨这个问题,
学生需要思维的碰撞,因此,此处教师请学生进行同桌交流,打开思路,
激活思维。
此时，教师再相机展示两会少数民族参与度、人民币上4种少数民族语言、以在新冠肺炎疫情中广西支援十堰以及少数民族多种语言为中国加油的小视频，更加直观,便于理解。逐步感受到身边民族交融的常态化。
同时相机展示知识窗宪法规定,保障民族的平等团结互助和谐关系。
三、畅谈收获
内化提升。
四、课堂检测
七、说板书设计：
为了突出重点，让学生整体感知本节课主要内容，下面我将以一个房子里居住着汉族和少数民族
下面是分布特点：大杂居、小聚居，相互交错；旁边呈现各民族平等团结互助和谐的新型民族关系；寓意是全国各民族共同居住在以习主席为核心的一座房子里，各民族共同努力，团结一致，共建中华民族美好大家庭！

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