资源简介

环秀中学八年级生物导学案
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§7.3.1
地球上生命的起源
课
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学习目标
知识目标：描述生命起源的过程。能力目标：尝试运用证据和逻辑作出推测。情感能力价值观目标：关注生命起源的不同观点。
课前准备
1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2.学生课前通过阅读科普书籍，上网等途径了解生命起源的各种观点
具体分工为：必须准备的:一个队上帝创造万物，自然发生说；另一队女娲造人，热泉生态系统说
。鼓励准备其他假说。
学
习
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程
趣味导入：提问：月球上有生命吗？二、课堂探究：有关生命起源的几种假说1.神创论2.自然发生论3.化学起源说4.
宇生说5.热泉生态系统说6.水滴说7.脂类分子说8.海底说三、成果展示：你认同那种观点？_______________（一）米勒的试验：1.玻璃瓶中的水模拟了什么___________2.玻璃瓶中的气体模拟了什么_________与现在的大气有什么不同___________正负电极模拟了什么______________作用是__________________________4.冷凝模拟了什么______________5.米勒的模拟实验说明了什么______________________________（二）陨石中含有构成生物体所需要的部分有机物，由此可以作出什么推测？______________________________课堂检测：1．下列哪一项不是原始大气的成分
（　　）A．水蒸气、甲烷、
B．甲烷、氨气
C．水蒸气、氨气??
D．氧气和氮气2.米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了（
）A.原始大气
B.有机小分子
C.有机大分子
D.原始细胞3.下列有关生命起源的各种观点中，错误的是（　　）A.原始生命有可能来自于宇宙　　
B.生命是由非生命物质自发产生的C.地球刚形成时，地球上没有生命　　
D.原始生命诞生于原始海洋
4．科学进行推测时不能（　
）A.有确凿的证据　　　
B.凭空想像
C.有严密的逻辑推理
D.有丰富的想象和联想5.原始生命形成的场所是（
）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中6.下列哪一项是原始大气中没有的（
）A.氨
B.水
C.氧气
D.氢7.下列有关生命的起源的叙述中正确的是（
）A.生命是上帝和神创造出来的
B.生命是自然而然产生的
C.生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的8.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（
）
A.爱因斯坦
B.米勒
C.爱迪生
D.牛顿五、继续探索：你还知道哪些有关说明起源的假说？请写下来。有兴趣的同学请继续关注生命起源的研究的最新进程。六、自主整理：尝试思维导图记忆环秀中学八年级生物导学案
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§7.3.3
生物进化的原因
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学习目标
知识目标：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。情感态度价值观目标：认同生物进化的基本观点。
重
点
能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
准
备
模拟保护色形成材料：大纸片，各种颜色的小纸片。
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趣味导入：学生讲故事：百年来桦尺蛾类型的变迁二、课堂探究：1.口述：用自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成原因2.请用进化论的观点分析：开始使用杀虫剂时效果比较显著，但随着杀虫剂的继续使用，该害虫表现出越来越强的抗药性。
（1）.实践证明害虫种群中原来就存在抗药性的个体，个体抗药性的产生是生物_______的结果。
（2）.使用杀虫剂后，________的个体被杀死，存活下来的个体，它们的_______
基因通过_______活动在种群内迅速扩大和发展。因此当继续使用该种杀虫剂时，害虫表现出越来越强的抗药性。
（3）.杀虫剂的使用对害虫的抗药性变异起了_______的作用，而这种作用是_______
的。
（4）.自然界中的生物，通过激烈的_____________，______________生存下来，_________________被淘汰掉，这就是__________________。三、成果展示：（一）自然选择学说的主要内容1________________
是生物进化的前提，2________________
是生物进化的内在动力，3________________
生物进化的基础，4________________
是自然选择的结果，通过生存斗争来实现。其中________________
决定着生物进化的方向，________________是生物进化的外在动力（或原因）。（二）保护色
、
_____色
、拟态都是生物______环境的表现，是__________的结果。（三）栽培植物、饲养动物新品种的形成是
__________的结果；而野生生物则是________的结果。课堂检测：1、有关生物进化的学说（
）　　A.只有一种
B.有两种
C.有多种
D.没有　　2、蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，其主要原因是
（
）
A、上帝创造的
B、人工选择的结果
C、长期自然选择的结果
D、生存竞争的结果3、导致桦尺蛾体色变化的动力原因是（　）
　A．环境的改变
B．体色的变异
C．体色的遗传
4、在自然选择中，生物进化的外在原因是（
），生物进化的内在原因是（
）。　　A．环境的变化
B．人为的作用
C．天敌的作用
D．遗传和变异　　5、在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中正确的是
（
）A、农药的质量越来越差
B、农药使害虫发生了抵抗农药的变异C、农药选择了害虫中能抵抗农药的变异
D、害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异6、容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体一般是
（
）
　　A．类似亲本的个体
B．具有有利变异的个体　　C．结构复杂的个体
D．体型高大的个体　　7、下列哪项不是动物保护色的含义（
）A、使动物容易躲避敌害
B、有利于动物捕食猎物
C、能保护动物的皮肤的美丽
D、动物的体色与周围环境相似8、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（
）A、自然选择
B、遗传因素
C、繁殖能力
D、食物多少9、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（
）A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B、繁衍后代的需要
C、代代经常作用的结果
D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果10、达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上的树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：（1）该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，＿＿＿＿的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，＿＿＿＿＿＿＿为昆虫的进化提供了选择的材料，＿＿＿＿对这个岛上的昆虫起了选择作用。（2）暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫＿＿＿＿＿＿＿，是通过昆虫与大风之间的＿＿＿＿＿＿而实现的。尝试应用用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有
的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的
。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易
；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然
。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互
作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是
的结果。六、课后整理环秀中学八年级生物导学案
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§8.1.1
传染病及其预防
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学习目标
知识目标：1、举例说明传染病的病因、传播途径、预防措施。（重难点）2、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。能力目标：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。情感能力价值观目标：通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。
重
点
举例说明传染病的病因、传播途径、预防措施。
准
备
课前在教室里用消毒喷壶喷洒消毒液。
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趣味导入：1、列举不传染的病例2例：________、_______，传染的病例2例：______、_________。2。2、传染病的特点：_______、________。二、课堂探究：病原体种类传染源传播途径易感人群预防措施新冠肺炎患者和携带者大多数人流感甲肝蛔虫病手癣足癣疟疾艾滋病结核病肺炎三、成果展示：1、传染病是指由
引起的，能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括
、
、
、
等。2、传染病的预防措施：控制_______
、切断
_和保护
。3、连线题保护易感人群
控制传染源
切断传播途径
课堂检测：1．禽流感传播的渠道有（???
）　A．禽类的粪便???
B．空气和飞沫??
C．呼吸道分泌物?
D．前三项都是
2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（???
）A．呼吸道传染病???
B．体表传染病???C．血液传染病??D．消化道传染病3．接种疫苗来预防传染病的做法属于（???
）A．控制传染源?
B．控制传播途径
C．保护易感人群??D．前三项都不对4．流行性感冒的传播途径主要是（???
）A．水传播和饮食传播????
B．饮食传播和接触传播C．空气传播和飞沫传播????
D．虫媒传播和接触传播5．下列疾病中，哪一项不是传染病？（???
）A．流行性感冒????
B．肺结核????
C．麻疹????
D．心脏病6．下列哪种方式不能传染艾滋病（???
）A．静脉注射毒品????
B．不安全性行为????
C．无防护性输血????
D．蚊虫叮咬7．预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（???
）A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管????
C．只要认真控制住传染源即可????
D．只要切实做好保护易感者的工作即可8．生物媒介传播属于（???
）A．传染源????
B．传播途径????
C．易感人群????
D．前三项都是9.对号入座???
将下列A至H的内容，用代号填写在表中的有关栏目里。?????
预
防
传
染
病
的
一
般
措
施控
制
传
染
源?切
断
传
播
途
径?保
护
易
感
人
群????A．隔离传染病患者??
　
B．易感者不接触传染源???C．消灭传播疾病的节肢动物?
D．对病人用过的器具、住过的房间进行消毒E．加强体育锻炼?????　
F．讲究个人卫生和环境卫生G．预防接种（如注射疫苗）
H．及时处理患传染病的动物10、下列不属于病原体的是
（
）
A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子11.对待艾滋病病人，应该采取的正确态度是（
）
A不要与艾滋病患者谈话，远离他们
B对他们应该采取歧视和冷漠的态度
C对他们要善待与宽容，给予适当的帮助，同情
D他们是罪人，应该把他们隔离12.下列不是预防传染病传染病的措施是（
）
A控制传染源
B切断传播途径
C消灭传染源
D保护易感人群13.为防止疯牛病传入境内，我国政府宣布严禁进口英国、荷兰等欧洲国家的牛肉及奶制品，从预防传染病的角度考虑，我国所采取的措施属于（
）A控制传染源
B切断传播途径
C保护易感人群
D计划免疫14、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是
（
）A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都对15、下列疾病中，不属于传染病的是
（
）A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、心肌炎
D、SARS
如隔离、治疗、建立专门的传染病医院等。
如在教室喷洒消毒液、讲好卫生等。
如避免与传染源接触、接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力等。环秀中学八年级生物导学案
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§8.1.2
免疫和计划免疫
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学习目标
知识目标：描述人体的免疫功能。认识保卫人体的三道防线。能力目标：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。情感能力价值观目标：说明计划免疫的意义，认同国家的计划免疫。
重
点
1.描述人体的免疫功能。认识保卫人体的三道防线。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
准
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学生回家了解自己的免疫证及接种的疫苗。
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趣味导入：在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒(或传染源)却不会患病？
当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？原因是人体有_______功能。课堂探究：1.人体三道防线形成时间防线的组成功能所属的免疫类型有无专一性第一道防线第二道防线第三道防线2.人体产生抗体的过程是：
刺激
产生
3.病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做?
?
。引起人体产生抗体的物质叫做???
。抗体和抗原的结合是________性的，一种抗体只能结合_______种抗原。只针对某一???
???或???起作用。4.免疫的功能1.防御功能2.自我稳定3.免疫监视正常抵抗_____的侵入
，防止疾病的产生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除______的异常细胞过强过低5.计划免疫是根据某些
的发生规矩，将各种安全有效的
，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到
、
和
相应传染病的目的。6.走近艾滋病病原体：_______
传染源：______________
传播途径：____________________________易感人群：_____________
主要预防措施：_____________________三、课堂检测：1、说出下列免疫的免疫类型，特异性免疫在后面的（
）内写上T，非特异性免疫写F。1．吞噬细胞吞噬病原体（
）2．半岁内婴儿不易患天花（
）3．泪液、唾液的杀菌作用（
）4．眼泪中的溶菌酶能杀死细菌（
）5.淋巴结对病原菌的过滤（
）6.皮肤对痢疾病菌的屏障作用（
）2、从传染病角度分析，结核杆菌属于___________，结核病人属于___________。从免疫角度分析，结核杆菌经过灭活或者减毒制成的生物制品叫做________，属于________。选择1．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（???
）　　　A．阻止多种病菌的呼吸
B．阻止多种病菌的消化　　　C．破坏多种病菌的细胞壁
　D．吞噬多种病菌2．免疫细胞主要是（???
）　　　A．淋巴细胞
B．吞噬细胞
　C．红细胞
D．腺细胞3．爱滋病是由什么引起的？（???
）A．病菌
B．病毒
C．寄生虫
D．肿瘤细胞4、皮肤的保护作用，体液的杀菌作用都属于人体的（
）A、非特异性免疫
B、特异性免疫
C、第二道防线
D、第三道防线5、下列属于人体的第三道防线的是（
）A、溶菌酶和肝脏
B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官
D、皮肤、黏膜6、能产生淋巴细胞的器官是（
）
A、胸腺
B、肺
C、肾
D、心脏7、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（
）A、杀菌作用
B、吞噬作用
C、清扫作用
D、保护作用8、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（
）A、皮肤角质层防止细菌入侵
B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死
D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭9、下列有关抗体的叙述中不正确的是（
）
A、抗体是由淋巴细胞产生的
B、抗体是一种蛋白质
C、种抗体能消灭多种抗原
D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的10、人体产生抗体的过程是（
）A、抗原→淋巴细胞→抗体
B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体
D、抗原→淋巴结→抗体
7.患过天花的人对天花病毒具不感染性（
）
8.人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡（
）
9、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹（
）
10、接种过卡介苗的人不得肺结核（
）
11、新生儿从母体获得抗体（
）环秀中学八年级生物导学案
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§8.2
用药与急救
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学习目标
知识目标：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识。能力目标：区别处方药和非处方药。情感能力价值观目标：认同安全用药。
重
点
区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。
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学生回家收集各种药盒，按有无OTC分类。
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趣味导入：小组展示交流自己收集的药盒，说出其名称和分类二、课堂探究：药物的两种分类方法
____________
举例：
____________药物
药物
____________
简称（
）举例：
___________紧急情况和意外伤害（SOS）急救措施
首先急救电话______!1、溺水心肺复苏胸外______按压
_____次
→开放____→人工______
_____次2、骨折保护好________部位3、外伤（出血）内出血体内器官的出血，不易诊断，
一定要及时去医院救治。
外出血毛细血管出血颜色_____静脉出血颜色_____动脉出血颜色_____三、课堂检测：1.安全用药的意义有(
)A、避免副作用
B、防治疾病
C、保证健康
D、以上三项都是2.下列药物属于西药的(
)A、薄荷
B、白果
C、枸杞
D、甲硝唑3.下列用药方法正确的是(
)A为使病情好转私自加大药量
B在每日服药量不变的情况下,减少服药次数C服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择
D严格遵医嘱服药,不能自行改变.4.国际通用的非处方药英文缩写是什么？（
）A.OTC
B.TCO
C.TOC
D.COT
5．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（
）A、在伤口的上方（靠近心脏一侧）
B、在伤口的上方（远离心脏一侧）
C、在伤口的下方
D、根据具体的情况而定6．下列急救方法正确的是（
）。A.随意搬动心脏病人
B.背着哮喘病人去看病C.用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病
D.给头晕的糖尿病人吃糖果7．当你的同学在校园内踢足球时，不小心跌倒而可能发生骨折，下列做法最不可取的是（???
）A．马上把他抬起来上医院????
B．马上向有关老师报告C．尽快拨打“120”急救电话?
?
D．先询问他“有没有事？”后再做决定。8．判断是否动脉出血，要看（???
）A．出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出B．出血时，血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出C．出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出D．前三种情况都有可能发生9．关于“人工胸外心脏挤压”的操作要领，错误的一项是（??
）A．挤压时，救护者要站在病人的左侧。B．双手叠放在一起，有节奏地带有冲击性地用力向下按。C．按压病人的胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。D．每做一次人工呼吸，就做一次心脏挤压，反复地进行。10.根据图示写出各个数字代表哪种出血类型
。①__________②__________③__________④__________4解答题：图中是“板蓝根冲剂说明书”的部分内容，请仔细阅读并回答问题：⑴对于购买“板蓝根冲剂”，小方盒小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买。
”小兰说“这是非处方药可以自己购买。
”她俩谁说的对？理由是什么？⑵小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根冲剂喝了下去，他的做法有何不妥之处？⑶小李听人说：“中药无副作用。”为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂，这种做法是否科学？说出你的理由。自主整理：
板蓝根冲剂说明书
成分：板蓝根，辅料为蔗糖、糊精。
功能和主治：清热解毒。用于病毒性
感冒，咽喉肿痛。
用法和用量：口服，一次0.5～1袋、一日3～4次。
贮藏方法：密封
有效期：2年。
生产企业：湖南省耒阳市康寿制药厂。
地址：湖南省耒阳市化石坳
邮政编码：4218000
OTC环秀中学八年级生物导学案
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§7.3.2
生物进化的历程
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学习目标
知识目标：1、能学会研究生物进化的方法。2、能说出生物进化的主要历程。能力目标：通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力
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生物进化的主要历程各种生物在生物进化历程中的地位
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趣味导入：欣赏化石课堂探究：1．在研究生物进化的过程中，???
是非常重要的证据。古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的.
2．地球上最早出现的生物是_________生物。后来才出现的_______生物。3.始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，结合爬行动物和鸟类在地层中出现的次序，可以推测出什么进化规律？
横向比较：如比较????在不同地层出现的顺序。比较
纵向向比较：如比较细胞色素C的????和不同动物的前肢??????。结论：地球上现存的生物都是????的结果。它们之间有_________关系。三、成果展示：1.植物进化历程：
原始生命（1）原始生命形成后，一部分植物进化成具有叶绿体的[A]原始的????植物．
（2）最早登陆的植物类群是[B]原始的????植物和[C]原始的????植物，但[B]和[C]的生殖离不开????，后来，部分[C]进化成原始的????植物，包括D原始的????植物和E原始的????植物，D和E的生殖脱离了????的限制，更加适应陆地生活。2.脊椎动物进化历程：
原始生命课堂检测：1．关于化石的说法，不正确的是（???
）　　A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的　　B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石　　C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2．始祖鸟与爬行动物相同之处是（???
）　　A．被覆羽毛????
B．前肢形成翅膀　　C．口腔中具有牙齿????
D．嘴的外形像鸟喙3．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（???
）A．人与黑猩猩??
B．人与马?
C．人与果蝇
D．人与向日葵4.下列关于化石的叙述，错误的是（??
）A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性5.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）A、鱼类和两栖类?
B、两栖类和爬行类?
C、爬行类和鸟类
D、鸟类和哺乳类6.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现的晚得多，由此可知（
）A．物种A比物种B结构复杂
B.物种A比物种B数量多C．物种A一定从物种B进化而来
D.物种B一定从物种A进化而来7.请把图中1―5所表示的动物类别填写在序号后面。原始生命根据_____________的不同进化为有叶绿体的________和无叶绿体的________。自主整理：写出脊椎动物进化历程：将脊椎动物群按照从低级到高级排序
原始生命
B
A
D
C
E
C
鱼
B
A
D

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