资源简介

(共35张PPT)
一、
自
然
资
源
想一想
我们怎么区别它们是自然资源呢？
判断是不是自然资源的关键是什么？
1）存在于自然界；
2）目前能为我们提供福利；
3）未经人类加工。
天然宝石
皮革
羊毛衫
东北虎
水泥
农村沼气
阳光
下面哪些属于自然资源？
1、
2、
3、
4、
6、
7、
8、
√
√
√
巩固提高
1、
2、
3、
4、
5、
6、
海啸
空气
汽车
企鹅
√
√
煤油
地震
气
候
资
源
2、自然资源的种类
空气、阳光、风
水
资
源
河流、湖泊
土
地
资
源
林地、草地、耕地
生
物
资
源
森林、动物
海
洋
资
源
矿
产
资
源
石油
煤
金矿
自然资源的概念不是一成不变的；
自然资源的数量是巨大的，
但又是有限的；
3、
优美风景成为一种新的资源
黄山
漓江
4、中国主要矿产资源
六盘水
淮北
攀枝花
开滦
霍林河
淮南
鹤岗
鸡西
元宝山
平顶山
大同
神府
峰峰
阳泉
伊敏河
西山
煤炭分布
北多南少
东多西少
克拉玛依
中原
胜利
大庆
辽河
华北
中国主要油田
长庆
北京
马鞍山
大冶
攀枝花
白云鄂博
鞍山
铁矿石产地
主要铁矿的分布
本溪
迁安
镜铁山
石碌
我国主要有色金属矿
江西大余的钨
贵州铜仁的汞
江西德兴的铜
云南个旧的锡
山东招远的金
甘肃金昌的镍
广西平果的铝土
湖南锡矿山的锑
湖南水口山的铅锌
白云鄂博的稀土
铁矿：
北多南少
东多西少
有色金属：
南多北少
中国矿产资源总量较大，
但地区分布不均衡，
大多数矿产资源人均占有量较少。
二、“可再生”与“非可再生”资源
可再生的自然资源：
指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。如气候资源、生物资源、水资源、土地资源等。
　
非可再生的自然资源：
是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成。
储量有限的化石燃料
玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。
1、非可再生资源---
贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴都会成为自然资源。”你认为这可能吗？
太阳能
潮汐能
风
能
地热能
——合理利用，并大力开发新能源
“垃圾分类”会有哪些优点？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是非常高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。
讨论完成课本P65活动第3题：
垃圾回收利用的好处
（1）回收可再生资源。（纸张、玻璃、废金属、塑料等资源可回收利用）
　　
（2）有利于处置有毒有害物。（如废电池等）
　　
（3）有利于利用资源。（如有机垃圾可制成肥料）
游戏“快乐商城”
规则：1.回答问题获取相应金币，
可用金币兑换商城物品。
2.题目显示后，老师说开始，
学生抢答。
3.
本节课最活跃的同学将获得
神秘奖。
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是
A
石油
森林
煤炭
太阳能
B
阳光
土地
水
草原
C
铁矿
天然气
铀矿
阳光
D
森林
水
天然气
铁矿
（1金币）
B
2、随着人口的增长和社会经济的发展，总量越来越少，甚至有可能枯竭的自然资源是
A．土地资源
B．气候资源
C．生物资源
D．矿产资源
（1金币）
3、下列哪个油田是我国最大的油田
A
大庆
B
胜利
C
华北
D
克拉玛依
（1金币）
D
A
（2金币）
（2金币）
6
（2金币）
7
（1金币）
8
（1金币）
商城：糖
果
1金币
笔记本
2金币
神秘奖
3金币中国的自然资源
第一节
自然资源概况
学情分析
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?
《自然资源》是八年级上册
第三章
第一节的内容，在七年级国家和地区的学习中，学生对自然资源有一定的学习和了解，如西亚的石油资源；非洲的生物和矿产资源等等。同时，学生在日常生活中对资源也有一定的了解，但是对于自然资源概念的界定、分类、分布、利用等等存在着一定的误区和困惑，这也是我们这堂课要解决的主要问题。
教学目标
知识与技能：
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1.了解自然资源的概念，区分自然资源的种类。
?
2.能判断某种自然资源是可再生资源或非可再生资源。
过程与方法：
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1.通过读材料和数据，学生能概括我国自然资源的基本特征。
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2.运用图文材料，学生能总结主要矿产资源的分布特点。
情感态度与价值观：
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1.认识到我国自然资源总量和人均量之间的矛盾，学会珍惜资源保护资源，能关心新能源这些热点，关心祖国的发展、树立人地协调价值观。
?
2.了解目前自然资源利用中存在的主要问题，学生能在日常生活中养成良好的行为习惯，树立正确的资源观。
教学重难点
重点：1.自然资源的概念和种类；
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?
2.可再生与非可再生资源的区分；
?
?
3.主要自然资源的分布。
难点：了解目前自然资源利用中存在的主要问题，并提出解决措施。
教学方法
自主学习、合作探究、讲授法、地理游戏等。
教学过程
一、导入
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???我们都知道，人类的生产生活离不开各种各样的自然资源，哪位同学可以从我们的日常生活中，举一些常见的自然资源，并说说其用途。（学生回答，教师点评）今天我们就来学习中国的自然资源。
二、新课讲授
（一）什么是自然资源
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学生回答：自然资源是指在自然界中本身存在的，并能为人类提供福利的物质与能量。（教师强调两个属性。）
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过渡：通过举例分析自然资源的概念。
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教师：我们发现这个视频里面播放的都是自然资源，那么自然资源分为哪些种类呢？
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学生回答：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。
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?【多媒体展示图片】让学生判断它们分别属于哪一类自然资源？
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通过视频小A得知，原来自然资源包括以下种类（判断图片中事物属于哪类自然资源）：水资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等等。
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过渡：小A同学想，那我们生活中不是处处都有自然资源吗?判断以下生活场景中的地理事物（菜园子、朝阳、校园一角、凤凰古城、张家界景点）是否属于自然资源？（师生互动）
承转：我国自然资源种类丰富，根据自然资源能否再生和恢复的特性，自然资源又可以被分为可再生资源和非可再生资源两大类。
可再生资源和非可再生资源
通过对比土地资源和煤炭资源的不同，分析出可再生资源和非可再生资源的概念。
小组讨论，总结。
小结：可再生资源主要包括气候资源、生物资源、土地资源、水资源、海洋资源等，具有可更新再生的特点；非可再生资源主要指煤、铁、石油等矿产资源，长时间内不可再生。
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?承转：中国地大物博，有人说中国既是“资源大国”，又是“资源小国”，这是为什么呢？同学们对以下的材料进行分析，概括我国自然资源的基本特征。
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材料：我国自然资源总量在世界上的位次、我国人均量占世界人均量的比例表。
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?（学生思考，回答问题，教师评价指导。）
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小结：从我国自然资源世界总量排名看，我国自然资源的总量大——“资源大国”；从我国自然资源人均占有量排名看，我国自然资源的人均占有量较少——“资源小国”。
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?
引出对资源的合理利用。
三、课堂小结
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学生组内相互讨论，然后总结并分享自己在这堂课里面所学到的知识。

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