资源简介

课 题：殖民地人民的反抗斗争
备课老师：孙宇红
通 案
个 案
【考纲】此课考纲未涉及
课标要求：知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【教学目标】
知识与能力目标：了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景、过程和影响。
过程与方法目标：指导学生观察《拉美独立运动形式图》，了解运动过程，使学生掌握读图和凭借地图分析历史问题的方法；讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英雄事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。
【教学重点】
拉美独立运动和印度民族大起义
【教学难点】
殖民地人民反抗殖民统治的原因（内外因素）
【教学过程】
新课导入
2018年12月2日，国家主席习近平在布宜诺斯艾利斯接受阿根廷总统授予的“解放者圣马丁大项链级勋章”。这枚勋章以阿根廷国父圣马丁命名，象征着阿根廷人民追求独立自主的民族精神。
圣马丁有何功勋？和他一样被称为“南美解放者”的是谁？阿根廷等拉美国家是如何赢得独立的？
新课讲授
拉美独立运动
1.指导读图，结合P3地图，了解拉美地理位置和拉丁美洲名称的由来
2.拉美独立运动爆发的原因：
内部原因：指导阅读《相关史事》了解拉美的社会等级，补充史料，说明殖民者对拉美的统治和掠夺，激化了拉美的内部矛盾，引起了殖民地人民的反抗。
外部原因：美国独立战争和法国大革命的影响。
3.运动概况：结合P3地图讲解
玻利瓦尔率领军队打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
圣马丁在南美洲南部领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。
玻利瓦尔和圣马丁被誉为南美的“解放者”。
特点：时间长、范围广、南北国家联合作战
4.运动性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
5.运动波及的范围：北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
6.起义队伍成员：印第安人、黑人和混血种人
（二）印度民族大起义
1.指导读图P4,19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地
2.印度民族大起义爆发的原因——英国的殖民压迫
经济掠夺：英国已完成工业革命，加强对印度的经济掠夺，从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的许多手工业者因此破产。
政治压迫：兼并印度王公的土地、取消印度土兵的优厚待遇、不尊重土兵的宗教信仰，这种殖民高压激起印度各阶层人民的强烈不满，人民的反抗情绪日益高涨。
3.起义主力：印度土兵，参与者：农民、手工业者、被剥夺了权力的印度王公
4.民族英雄：章西女王（视频）
5.起义结果：被英国殖民者镇压，失败。原因是
(1)印度民族大起义并未席卷全国。
(2)起义过程中没能形成统一领导，组织分散、缺乏统一指挥，被英军各个击破。
6.印度民族大起义的影响：
沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。起义之前，印度人只知道自己属于哪个邦，对于“印度”只是一个地理概念。起义之后，各个阶层感觉到印度是一个民族，不同于英国人，“印度人”的民族意识觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
课堂总结
印度民族大起义与拉美独立运动的共同点：
(1)背景相同：都是因为遭受殖民者残酷的经济剥削和殖民统治。
(2)意义相同：都沉重打击了欧洲殖民者。
(3)性质相同：都是反殖民的民族解放运动。
同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而印度民族大起义却失败了？
思考点拨：反抗方式不同（南北合作或各自为战）、反抗对象不同（西班牙或英国）
当堂反馈（当堂完成练习册1-3页）
（手写）
板书设计
（手写）
教学反思
（手写）

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