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第四课 我国的个人收入分配与社会保障
第一框 我国的个人收入分配
第一目 按劳分配为主体 多种分配方式并存
学习目标
结合国情，理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性和重要意义，坚定制度自信。
结合生活实际，正确认识生产要素参与收入分配的必要性和意义。
了解我国居民收入的方式与合法途径，懂得劳动者应通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
正确分析对待劳动的不同态度，懂得劳动是财富的源泉，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
知识点一 收入分配
知识点二 认识我国的分配制度
知识点三 居民收入途径
知识点四 劳动的重要性、要求
知识点一 收入分配
知识点一 收入分配
做大蛋糕：发展经济
蛋糕：财富（国民收入）
分蛋糕：收入分配
“蛋糕”不断做大了，同时还要把“蛋糕”分好。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。
——摘自习近平《切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来》
怎样理解习总书记说的“蛋糕”、“做大蛋糕”、“分蛋糕”的寓意？
国民收入
国民收入，是指一个国家（地区）在一定时期内所有常住单位（包括居民、企业、政府等）所获得的的收入。
反映国民收入常用的统计数字就是国内生产总值（GDP）
名词点击
知识点一 收入分配
在一定时期内，社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。
国民收入的合理分配
思考：个人收入的分配方式是由什么决定的呢？
知识点一 收入分配
思考：我国实行什么样的个人分配制度？
按劳分配为主体，多种分配方式并存
生产力
生产资料所有制
分配方式
人与人关系
公有制为主体
决定
决定
按劳分配为主体
生产关系
决 定
多种所有制经济共同发展
多种分配方式并存
知识点一 收入分配
知识点二 认识我国的分配制度
探究学习
请大家自学课本第45页第1段内容，找一找按劳分配的地位、基本内容和要求，并和小组成员分享你的答案。
知识点二 认识我国的分配制度
按劳分配
按劳分配的地位：
按劳分配是社会主义的分配原则
按劳分配的基本内容和要求：
①有劳动能力的社会成员必须参加劳动；
②在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。
知识点二 认识我国的分配制度
知识点二 认识我国的分配制度
实行按劳分配的必然性：
按劳分配
生产资料公有制
生产力发展水平
劳动的性质和特点
前提条件
物质基础
直接原因
1.提高效率：劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于
按劳分配的意义：
2.促进公平：实行按劳分配是对以往几千年不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了
知识点二 认识我国的分配制度
劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者
努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。
①国家机关、公有制事业单位，公有制企业中的职工的工资、奖金、津贴。
②公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴。
③农村经济中的承包集体土地获得的收益等。
按劳分配的具体实现形式：
都属于公有制经济
知识点二 认识我国的分配制度
知识辨析：
下列属于按劳分配的请打“√”，不属于的请打“×”
（ ）1.小张在一家国有企业工作，年薪4万元。
（ ）2.小李最近炒股获得收益2万元。
（ ）3.村民在村办企业中获得的工资。
知识点二 认识我国的分配制度
√
×
√
情景探究
婷婷一家在县城生活，老家祖屋每月出租有1000元收入。婷婷的哥哥最近非常忙，他和朋友一起开了一家公司，又要投资，又要搞技术创新，还要给工人发工资，管理一大摊子事儿，感觉很累。婷婷在羡慕哥哥的同时，觉得努力越多，收入越多，生活就越幸福。
结合课本45页3段内容分析：
1.对话中获得收入方式有哪些？
2.这些收入属于什么性质的分配方式？
3.这种分配方式有什么好处？
知识点二 认识我国的分配制度
情景探究
婷婷一家在县城生活，老家耕地每月出租有1000元收入。婷婷的哥哥最近非常忙，他和朋友一起开了一家公司，又要投资，又要搞技术创新，还要给工人发工资，管理一大摊子事儿，感觉很累。婷婷在羡慕哥哥的同时，觉得努力越多，收入越多，生活就越幸福。
结合课本45页3段内容分析：
1.对话中获得收入方式有哪些？
2.这些收入属于什么性质的分配方式？
3.这种分配方式有什么好处？
知识点二 认识我国的分配制度
土地
资本
技术
劳动
管理
管理
有利于让一切要素的活力竞相迸发
让一切创造社会财富的源泉充分涌流
推动资源优化配置，促进经济发展。
劳动
资本
土地
知识
按要素分配的种类
按要素分配的意义
要素
技术
意义
管理
知识点二 认识我国的分配制度
数据
知识辨析
（ ）1.按劳分配只存在于公有制经济中
（ ）2.公有制经济条件下只有按劳分配
（ ）3.按生产要素分配只存在于非公有制经济之中
知识点二 认识我国的分配制度
√
×
×
总结：按劳分配只存在于公有制经济之中，而按生产要素分配广泛存在于公有制与非公有制经济当中。
知识点三 居民收入途径
　　小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。小吕是一家工司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。小吕的奶奶已经退休在家，每月都能领到养老金。
结合课本46页思考：
小吕一家人获取收入的途径有哪些？
当前个人获得收入的途径为什么会多种多样？
知识点三 居民收入途径
我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化
知识点三 居民收入途径
居民收入途径
1.劳动性收入：是指通过劳动所获得的收入。包括工资、奖金、津贴等。
2.财产性收入：是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入。包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。
经营性收入：是指通过生产经营活动所获得的收入。生产经营
转移性收入：是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移。包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。
（一）从个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入。
（二）其他收入途径：经营性收入和转移性收入。
　　小吕的爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终还有奖金。小吕的妈妈是一家股份制企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款和国债都有收益。小吕的叔叔是农民，转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。小吕是一家工司的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，获得一笔可观的收入。小吕的奶奶已经退休在家，每月都能领到养老金。
劳动性收入
财产性收入
经营性收入
财产性收入
知识点三 居民收入途径
转移性性收入
知识点四 劳动的重要性、要求
田间辛劳的农民
劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。
知识点四 劳动的重要性、要求
要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动、守法劳动致富。
知识点四 劳动的重要性、要求
知识点四 劳动的重要性、要求
每个人都有梦想，实现梦想需要我们付出辛勤的劳动。作为新时代的青年人，我们要自觉地将“个人梦”与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”结合起来，把爱国、奉献、创新的志气融入踏实的学习中，为实现中华民族伟大复兴的而不懈努力！
知识点四 劳动的重要性、要求
1.搞好收入分配改革，最根本的就是坚持现阶段与基本经济制度相适应的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。下列对于按劳分配的认识正确的是( )
①按劳分配是市场经济中个人消费品分配的基本原则
②生产资料公有制是实行按劳分配的前提
③生产力的发展水平是实行按劳分配的直接原因
④按劳分配在我国分配方式中占据主体地位
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
课堂小测
C
2.李某在一家国有控股企业工作,月薪2500元，2018年2月，他卖给本企业一项技术专利获得20万元,其中以10万元购买了本企业的股票。2018年9月他获得了2万元的股息，并按规定缴纳了个人所得税。李某的收人方式有
①按劳分配 ②按劳动要素分配
③按技术要素分配 ④按资本要素分配
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
课堂小测
C
3.小李兑付了3年期的国债，获得了不小的收益。小李的这部分收益属于
①合法的劳动收人 ②合法的非劳动收人
③按技术要索获得的收入 ④按资本要素获得的收人
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
课堂小测
B
4.现阶段我国实现按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。下列说法正确的是（ ）
①企业里工人的工资收入属于按劳分配所得
②公有制经济中职工的收入属于按劳分配所得
③工程师提供新技术获得的收入属于按要素分配所得
④农民转让土地承包经营权获得的收入属于按要素分配所得
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂小测
D
按劳分配为主体
多种分配方式并存
1.收入分配
课堂小结
国民收入
收入分配方式的决定因素
2.认识我国的分配制度
按劳分配
按生产要素分配
地位、基本内容和要求
意义
必然性
劳动、资本、技术、管理
土地、知识、数据
3.居民收入途径
劳动性收入
财产性收入
4.劳动的重要性、要求
课堂作业
1.围绕“个人收入”分配这一话题，对同桌进行访谈，了解他们家庭的收入来源，倾听他们对目前收入分配制度的看法。
2.完成本目思维导图

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