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(共18张PPT)
三年级上册第七单元总复习
第二课时
语文部编版
三年级上册
本单元课文主题
本单元课文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐观察，善观察”的小学生。
本单元的课文有：《搭船的鸟》、《金色的草地》。
本课学习目标
本课学习目标：
1.通过反复朗读课文，理解重点句子的含义。
2.积累重点语句。
新知导入
01
一、重点句
1.一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
这是刺猬出现的背景，昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。
环境描写
01
2.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。
环境描写
01
3.我真高兴,父亲不是猎人。
文中的父亲知鸟又爱鸟，所以“我”很高兴，父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。
01
4.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写,“上上下下”“望了又望”
“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
动作描写
02
二、拟人句
1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
这句话把森林当作人来写，写森林激动起来，把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。
02
2.在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
“游玩”一词以拟人化的手法，描绘了一幅小鱼在树的倒影间游玩的景象。
02
3.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
仿写句子
1.蜜蜂飞到花丛中,一边唱着歌,一边跳起欢快的舞蹈。
仿写
2.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
03
三、比喻句
1.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
仿写
04
四、设问句
1.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”
这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。
你知道她们跳的是什么吗?她们的舞蹈好像告诉我们:“我在跳舞,我很快乐!”
仿写
课堂练习
一、按要求完成句子练习。
1.小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
(照样子,补充句子)
晨光唤醒了大树,大树唤醒了
,
鸟儿
鸟儿唤醒了花草，
花草翩翩起舞,生机勃勃。
课堂练习
2.他跑得像兔子一样快。(照样子,补充句子)
姐姐高兴得
老师急得
一蹦三尺高。
团团转。
3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)
我望着父亲。
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统编版语文三年级上册第七单元总复习学案
第二课时
复习指南：
本单元课文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐观察，善观察”的小学生。
本单元的课文有：《搭船的鸟》、《金色的草地》。
本课学习目标：
1.通过反复朗读课文，理解重点句子的含义。
2.积累重点语句。
一、重点句
1.
一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。
这是刺猬出现的背景，昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。（环境描写）
2.
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。（环境描写）
3.
我真高兴,父亲不是猎人。
文中的父亲知鸟又爱鸟，所以“我”很高兴，父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。
4.
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写,“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。（动作描写）
二、拟人句
1.
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
这句话把森林当作人来写，写森林激动起来，把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。
2.
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。“游玩”一词以拟人化的手法，描绘了一幅小鱼在树的倒影间游玩的景象。
3.
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
仿写句子：
1.蜜蜂飞到花丛中,一边唱着歌,一边跳起欢快的舞蹈。
2.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
三、比喻句
1.
我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
仿写句子：
她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
四、设问句
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱，我很快乐!”
这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。
仿写句子：
你知道她们跳的是什么吗?她们的舞蹈好像告诉我们:“我在跳舞,我很快乐!”
课堂练习
一、按课文内容填空。
1.小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
(照样子,补充句子)
晨光唤醒了大树,大树唤醒了
，
，
。
2.
他跑得像兔子一样快。(照样子,补充句子)
姐姐高兴得
老师急得
3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)
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