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1070610011315700小说阅读之“二元关联”问题探究
一、导入
著名教育学家叶圣陶曾说过“艺术的事情始于模仿”。在高三语文学习过程中我们应该模仿高考真题语文答案，但是我们不应该只模仿他的外在形式，而应该认识它、模仿它，从而走进它，找到它的精髓所在。
直击高考真题，探寻命题规律
(2019年新课标I卷·9)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
(2018年新课标I卷·6)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
对照例题题干，探寻答题之道
（湘赣皖长郡十五校联考2·9）小说中运用了不同的叙述视角，这种叙述方式有什么好处？请结合作品简要分析。
问题答卷：
四、对照高考答案，探寻答题之道
出乎其外
(2019年新课标I卷·9)①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
(2018年新课标I卷·6)①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
入乎其内
思考：此类题什么时候分开答？什么时候从整体上的“情节”“人物”“主旨”等两个词并在一起？
思路点拨：将【2018年新课标I卷·6】与【湘赣皖长郡十五校联考2·9】的题干进行对比。
方法小结一：依据题干表述科学设置答题层次；题干会或明或暗地给出答题层次。
240347517145 【十五校联考·《有人堕海》】
①故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节，且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。
②故事后面交待“我” 就是船长，以第一人称身份进行讲述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
③由第三人称转为第一人称，增加了对事情对人物的叙述的真实性，让读者感觉描述的一切是作者亲历的。
【十五校联考·《有人堕海》】
①故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节，且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。
②故事后面交待“我” 就是船长，以第一人称身份进行讲述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
③由第三人称转为第一人称，增加了对事情对人物的叙述的真实性，让读者感觉描述的一切是作者亲历的。
-3365545085【2018年新课标I卷·6】
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【2018年新课标I卷·6】
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

4110990-255905五、对照高考答案，分析学生问题
病例一：生搬硬套 【十五校联考2·《有人堕海》】
病例二：顾此失彼
本篇小说是对《安徒生童话》的其中之一《卖火柴的小女孩》的改编。请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
268795510160 【十五校联考·《有人堕海》】
①故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节，且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。
②故事后面交待“我” 就是船长，以第一人称身份进行讲述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
③由第三人称转为第一人称，增加了对事情对人物的叙述的真实性，让读者感觉描述的一切是作者亲历的。
【十五校联考·《有人堕海》】
①故事前面的讲述用第三人称，可以不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地选择最典型的事例来叙述情节，且一个冷静的旁观者的身份，显得比较客观公正。
②故事后面交待“我” 就是船长，以第一人称身份进行讲述，给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
③由第三人称转为第一人称，增加了对事情对人物的叙述的真实性，让读者感觉描述的一切是作者亲历的。
8318538100《卖火柴的小女孩》
①“故事”是指作者依托《卖火柴的小女孩》的故事原型编写了此故事，作品富有浓郁的抒情韵味。
②“新编”表现为用细节虚构、现代词语掺入等方法对此故事进行新的改编，作品富有想象力，颇具时代感。
③对“故事”进行“新编”，着眼于对梦境与现实均作出观照，作品有深刻的哲理性。
《卖火柴的小女孩》
①“故事”是指作者依托《卖火柴的小女孩》的故事原型编写了此故事，作品富有浓郁的抒情韵味。
②“新编”表现为用细节虚构、现代词语掺入等方法对此故事进行新的改编，作品富有想象力，颇具时代感。
③对“故事”进行“新编”，着眼于对梦境与现实均作出观照，作品有深刻的哲理性。
方法小结二：依据整体性原则，既要分别阐述，也要讲两者联系起来整体分析。
病例三：忽视情境
本文小说女主人公在梦境与现实中自由穿梭，这种叙述方式有什么好处？
361823029210【2018年新课标I卷·6】
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
【2018年新课标I卷·6】
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；
②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
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方法小结三：依据二元情境确定答题术语
巧借典题训练，检测指导效果
虚　拟 毕飞宇
这个冬天特别地冷。
祖父神情淡然,但手指头在动,是欲言又止的那种动,祖父的大限不远了,他要对我交代什么了。
父亲看在眼里,退了出去。望着父亲的背影,祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的,是他想说些什么,却不知道怎么说。
作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把时间全部给了学生,父亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的57个学生考上了31个,在当年,这是“放卫星”般的天文数字。九月,省报的记者把祖父的故事写成一篇长文:《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的,还配了祖父的一张标准像。
祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了,突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。可祖父忽略了一件大事,那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给砸烂了,父亲拒绝了“春蚕”的建议:“忙你的去吧。”
父亲不是省油的灯,他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的儿子安排一份工作,口吻酷似祖父。那些年,这样的事求之不得呢。局长爽快地让父亲进了县教育局。
一个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒:上补习班去!局长打圆场了:“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖:庸俗!鼠目寸光!一年之后,祖父做了校长,而教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前,祖父重复了那六个字,教育局长功亏一篑,他的委屈和愤懑落在了父亲头上。
父亲是祖父的一块肿瘤,硬硬的,始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉,但是,只要喝醉了,他都要来一次规定动作:跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”。呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子,在未来的几十年里,他们也说话,却不看对方的眼睛。
但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生,祖父记得清清楚楚,涉及面极广,诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构,院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长。也有记不住的时候,他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸,随后,一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。
祖父的癖好,往好处说,爱才;往坏处说,他眼里其实没有人,只有高智商,他酷爱高智商。一旦遇上,不管你是谁,他的血管就陡增激情,奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神,沉着,持久。“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个月的教导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长……”祖父对自己还算得意。
父亲退出去了,我打破沉默:“嗨,不就是爸爸那点事嘛……”
祖父说:“这事吧,我有责任。我呢,痛苦了好久。你爸退休那天,我就释怀了……”
我很意外——他的眼神里不是释怀。
“……你说……你说我能得到多少个花圈呢?”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了勇气。
这算什么事呢。
“当年荣校长182个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天,轻声却又清晰地说。
荣校长的职务是祖父接替的,“182”也成了祖父岁岁年年的梦。
“你想要多少个就有多少个!”我想让说话轻松一点,特地挑选了嘻哈的语气。
“不能做假。”语气刻板,严厉,中学教师特有,“不能做假!”
祖父赋闲多年了,他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的;再说了,这年头早就不是1982年了;再再说了,这是什么时候?大家都忙着过年呢。
我的祖父,我们县里最著名的物理老师兼中学校长,他死在了小年二十六。这一天特别特别地冷。
祖父曾为解寂寞,开了微博,我在上边发了讣告。微博长久寂寞。
我取出钱包,来到了花圈出租处,要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位,我不可能记得住,但意思无非是这样的——
剑桥大学东方语言学中心副主任　罗绍林　遥寄哀思
斯坦福大学高能研究所研究员　茅开民　遥寄哀思
清华大学化学系教授　储阳　遥寄哀思
……
一口气写了两个多小时,并不悲伤。事后我没有数,我不想知道具体数据。世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下,——这从来就不是一件虚拟的事，它是真实的。
（有删改）
1、“这从来就不是一件虚拟的事，它是真实的”这句话，既是理解祖父形象的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合作品简要分析。（6分）
1、作答层次：小说主旨、人物形象
2、二元关联：虚拟与真实
课后作业：
2、小说的标题是“虚拟”，但结尾却说“这这从来就不是一件虚拟的事，它是真实的”，这样结尾有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6分）

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