资源简介

(共18张PPT)
项目三
调查中学生移动学习现状
经历数据处理的一般过程
第1课时
数据采集
数据处理的一般过程
认识数据处理，感受数据处理的应用价值。
了解数据处理的一般过程，能通过数据处理获取有价值的信息。
学习目标
情景导入
同学们，在今年上学期的疫情期间，你们怎么学习的?
我们在使用这些工具时，应用了哪些学习软件？
情景导入
思考活动
如何了解中学生的移动学习现状？
思考
1.明确数据需求
数据需求是指在完成某个项目时所需要的数据。
在进行某个项目时，都会对所需的数据进行分析和说明，即数据需求说明。
数据需求
数据需求说明
思考活动
日常生活中，你知道哪些利用数据帮助判断、决策、解决问题的例子？
思考与讨论
1.明确数据需求
成绩的分析
教师通过对学生考试成绩的分析，找出薄弱知识环节，针对性地教学。
录取分数分析
对历年高考录取分数、人数统计分析，预估今年录取分数，填报志愿。
网络购物平台
根据用户点击商品的频次、满意度等数据，提供商品排行榜，为用户选择商品提供参考。
溆浦县第二中学
思考活动
分组讨论，根据调查目的和研究问题，讨论需要采集的数据，用思维导图或其他形式记录讨论结果。
不同的调查目的，需求不同的数据来支持。
如果我们要调查中学生移动学习现状，我们需要采集哪些数据？
图1
利用思维导图软件工具梳理数据需求
明确数据需求，就是某个项目对所需要的数据进行说明，如果说明出现方向性偏差或错误
，就会增加这个项目的资金和时间成本，还有可能造成项目无法完成。
明确数据需求的重要性
思考
如何收集问题的答案？
思考活动
数据采集
数据有不同的表现形式，数据的来源也多种多样，因此数据采集的方法、采集的工具和采集后的存储方式也不尽相同。
2.数据采集
2.数据采集
纸质问卷调查
面对面访谈调查
实地考察
传统调查方法
现在调查方法
在线调查问卷平台
在线调查系统
一站式服务
2.数据采集
在线调查平台：问卷星
https://www.wenjuan.com/
完善本小组的调查问卷，并分享给同学完成调查问卷的填写。
作业
课堂小结

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