资源简介

武术《五步拳》
1
指导思想
2
教材分析
3
学情分析
4
教学目标
5
教学重、难点
8
效果预计及所需场地器材
7
教学流程
6
教法和学法
1
指导思想
武术作为中国的一种民族体育项目，具有深厚的文化底蕴，受到学生们的喜爱，学生通过演练武术得到美育的熏陶。小学水平四的阶段应当把培养武术兴趣放在目标首位，发展身体的柔韧性，灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发名族自豪感，培养崇尚武德的精神。
本课以”健康第一“课程理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程。以期实现——
认知过程：由不知到知的转化；
思维过程：由被动模仿到主动善思会学的转化；
心理过程：从”要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；
能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
2
教材分析
3
学情分析
六年级学生已经开始青春期发育期：
从生理上看：六年级学生的外形发生了些许变化，生理机能如力量、耐力和速度都等都提高较快。
从心理上看：六年级学生的感知越发精确和概括性增强，有意记忆有了较为明显的发展。
本次课选择传统的武术基本动作作为本次课的教学内容。它动作简单明快，刚柔并济、张弛有力、造型优美、有较强的观赏性。符合水平三的学生身心特点和心理需求。
因为学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，所以要因材施教，满足学生运动需要。
重点
五步拳动作规范性、动作路线清晰、手型、步型准确到位
难点
步法、手型的规范，动作的衔接与流畅性
5
教学重、难点
4
教学目标
认知目标：学生能熟记五步拳的动作名称，并能口述动作技术要领
技能目标：通过学习、80%的学生能在教师的口令指导下完成动作，
40%的学生能自主完成整套动作，20%的同学能比较流畅
的且动作技术规范的完成五步拳。
情感目标：学生在学习过程中能积极参与五步拳的练习和探讨中、积
极参与讨论、自主学习。
6
教法和学法
教法：
1、讲解法：进行有明确目的的讲解，简明扼要，通俗易懂。
2、示范法，完整示范五步拳整个套路动作，动作要求规范完美。
3、指导纠错法：在教学当中及时给予学生反馈信息，更有利于提高学习动作的质量，掌握正确的动作技术。
4、分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生更容易学会动作。
5、完整教学法，分解后进行完整教学，学生从整体上把握动作和掌握动作。
6、提问教学法：通过提问教学法检验认知目标的实现成果，能否口述出动作要领，是否记住整套动作的各个名称。
7、表扬鼓励：表扬鼓励是最廉价的一种教学方法，表扬鼓励其实就是一种教师期待，教师期待能激发个人心理潜能。
学法
1、模仿练习法：学生通过直观观察，模仿动作技术。发现自身动作的问题所在，
2、分组练习法、学生自由组合3~5人一组，交流探讨动作技术，练习，规范技术动作，要求：解决模仿练习中发现的错误，理解动作的含义。
3、对比练习法：通过小组集体练习，个人展示等。对比他人动作，完善自己技术。
7
教学流程
一、准备部分
1、课堂常规。
组织形式如图


2、准备活动。

二、基本部分
1、讲解示范：武术常用手型拳、掌、勾。
常用步法、弓步、马步、仆步、虚步、歇步、插步。
教师完整示范五步拳动作。
2、分解教学法：（1）无手的脚步移动练习。
（2）分解动作练习。
a、弓步冲拳 b、弹腿冲拳 c、马步架打 d、歇步盖冲拳 e、提膝仆步穿掌

3、小组练习法
分小组练习，同学之间探讨动作技术要领，对比自己的不足，完善自己的动作技术。期间教师巡视指导纠错。
4、小组展示
小组与小组之间的，对比练习，进一步完善动作，避免小组学习的局限性。教师适当给予评价鼓励。
三、结束部分
1、放松运动。
2、集合整队，回顾本节课内容，采用问答法检验认知目标。
3、师生再见。
f、虚步挑掌 g、并步抱拳
8
效果预计及所需场地器材
预计效果：
平均心率：125次/分
练习密度：40~50%
结束
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