资源简介

课
题
光的直线传播
第
1课时
教
学
目
标
1.知识与技能
（1）了解什么是光源；
（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；
（3）知道光在真空中的传播速度。
2.过程与方法
（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；
（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
3.情感、态度与价值观
（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
重
点
通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，及光速
难
点
探究光在同种均匀介质中的传播特点
课
型
自学课和展示课
教学准备
激光源、透明皂一个、蜡烛、水、牛奶、玻璃箱，水槽等
教
学
过
程
个性化
修改
一、引入课题，明确学习目标
（3分钟）
用多媒体播放图片（舞台上的动感灯光、夜景等）。
师：同学们，请仔细观察到刚刚的图片，它们都有一个共同点，那是什么呢？对！那就是光。光在我们的生活中无处不在，我们也十分需要它，那么同学们想要知道哪些关于光的知识呢？
生：光的产生、光的传播、光速……
二、新课学习
（35分钟）
（一）光源
（5分钟）
师：刚刚同学们说到，想了解光的产生。首先我们先抛开其产生的原因不说，光的产生必须需要一个物体，那就是——光源。
自主学习：学生阅读教材，回答下列三个问题，小组交流，板书展示。
问题：1.什么是光源？
2.生活中的光源有哪些？
3.你能跟光源分类吗？
（二）光的直线传播(15分钟)
师：有了光源，那光要怎样传播呢？同学们通过预习，都知道在地球上的光往往都是在介质中传播，那么广在这些介质中要如何传播呢？有什么特点呢？
合作探究：1.猜想：在以下图中画出光的传播路径，然后小组交流，板书展示（师：请学生们根据你们在生活中的见闻，小组交流光在介质中的传播路线有什么特点？
教
案
株
洲
市
第
七
中
教
师
教
案
教
学
过
程
个性化
修改
2.分组设计实验，验证猜想。
3.小组交流展示实验结果：光在同种介质中沿直线传播。
4.师：光在同种介质中一定沿直线传播吗？还有什么条件呢？
播放多媒体视频，演示光在不均匀介质中弯曲，得出最终结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
5.师：我们通常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径，即光线。
（三）光速（5分钟）
师：既然光在均匀介质中沿直线传播，那么传播的速度如何呢？
自主学习：请同学们阅读教材，完成学案上的题目，小组交流展示。
（四）光的直线传播的应用（10分钟）
师：回顾我们这节课所学的知识，我们人类是怎样把这些知识都应用到生活中呢？你们能举例说明吗？
学生讨论举例，教师评价补充。
小孔成像、激光准直、日食月食等，利用演示实验和多媒体视频展示给学生。
三、拓展提升（10分钟）
学生完成学案上的题目，小组讨论交流展示。
四、作业（2分钟）
《学法大视野》
教
学
反
思
本节课作为以探究为主的课，实验较多，可以有效的提高学生对物理的兴趣，但对老师的课堂掌控能力要求也更高，特别是对学生问题设置以及追问设置，激发学生的思维，进而让学生有更深层次的提升。
板书的设计还需更美观和完善一些。

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