资源简介

初
二
物
理
教
案
第二章
物态变化
一、物质的三态
温度的测量
【教学目标】
知识与技能
1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
过程与方法
3、培养学生的动手能力和自学能力。
4、培养学生的观察分析、提出问题的能力。
5、初步培养学生的创造性思维和创造能力。
情感态度与价值观
6、培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
7、培养学生爱护环境的意识。
【教学重点】
1、通过学生的探究与交流，使学生自己了解液体温度计的原理及构造。
2、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
【教学难点】
培养学生自主学习的意识。
【教学用具】
酒精灯、火柴、支架、冰块、自来水、温水、热水、常用温度计、烧杯、体温计、
多媒体等。
【教学过程】
情境引入
播放冰川、露珠、雾、雪、雾凇、霜、露、霜、雨、雹、云的画面，
创设教学情境，引入物质的三种状态。
一、物质的三态
水有哪状态？不同状态下的水，它们的形状，体积是否固定？
状态
形状（固定/不固定）
体积（固定/不固定）
冰
水
水蒸气
固态、液态、气态
不光是水，一般物质都会有三种状态，走进生活。
同学们能否举一些不同状态物质的例子。
师：既然每种物质都有多种状态，那么我们如何使物体迅速的由一种状态变成另一种状态呢？或者说我们怎样使冰迅速变成水呢？
生：加热
师：加热的手段，实验室里我们用酒精灯来加热。
P28信息快递“酒精灯的使用”
二、温度
师：物质三态的变化都与温度有密切的关系。那么什么是温度？
1.介绍温度的概念
2.温度的测量：
体温计
寒暑表
实验用温度计
3.温标:摄氏温标0℃
以通常情况下冰水混合物的温度为0摄氏度
以1标准大气压下纯水沸腾时温度为100摄氏度
4.常见温度值：(教师列举生活中常见的)
体温：36.5℃——37℃
安静舒适的环境温度：20℃-23℃
通常情况下冰水混合物的温度：0℃
1标准大气压下纯水沸腾时温度：100℃
三、温度计
师：（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题？
1.温度计的原理及构造
师：出示温度计，
师：把装置放到盛有热水的烧杯里。
师：现在把此装置从热水中取出，
放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？
师：取出装置放入冷水中验证并提问，
为什么会发生上述两种现象？
师：根据测温液体的热胀冷缩原理。
2.原理：根据测温液体的热胀冷缩。
3.温度计的使用
a看：量程和分度值
b放：玻璃泡与被测物体充分接触，不触及底和侧壁。
c读：待示数稳定
视线与液柱上表面相平
不能离开被测物体
d记：区分正负及最小分度值，不漏单位
ppt
练一练：温度计如何放置
列举摄氏温度的错误读法，
通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。
师：测量温水的温度
四、体温计
师：了解体温计的构造上和温度计的最大区别：有缩口
所以使用时可以离开被测物体读数。
使用前甩一甩。
了解体温计量程、分度值及使用方法。
五、生活中的物理现象
师：请同学们阅读课本中的“生活
物理
社会”，了解
“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。
课堂小结
【板书设计】
1.物质的三态：固态、液态、气态
2.温度：物体的冷热程度
温标：摄氏温标0℃
0℃：通常情况下，冰水混合物温度
100℃：标准大气压下水沸腾的温度
3.温度计
原理：测温液体的热胀冷缩
使用方法：
a看：量程和分度值
b放：玻璃泡与被测物体充分接触，不触及底和侧壁。
c读：待示数稳定
视线与液柱上表面相平
不能离开被测物体
d记：区分正负及最小分度值，不漏单位
4.体温计：
缩口；测量范围35℃-42℃，最小分度值0.1℃；
教后感：

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