资源简介

第二节
速度
教学目标：1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位；
2、了解测量速度的基本方法；
3、学会用速度公式进行简单计算。
教学重点：比较物体运动快慢的方法；理解速度的概念；培养学生解答计算题的规范。
教学难点：1、比较物体运动快慢的两个方法；速度的单位及其换算。
教学过程：
引入：视频《猎豹追捕鹿》，音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，形成冲突。
——引出物体运动有快慢之分。
师：怎么比较物体运动的快慢呢？
视频《博尔特奥运夺冠》，
师：比赛中,你怎么判断运动员的快慢的?
生：看谁跑在最前面。可以把视频定格在博尔特在最前面的画面。
师：依据是什么呢？
生：运动的时间相等，看谁运动的路程长。
师：很好。那裁判如何比较运动员跑的快慢呢？特别是很多小组进行单独比赛，最后选进入决赛的名单？
生：看他们的跑步成绩是最好。
师：所谓成绩就是他们跑步的时间吧？时间越短越快还是越长越快？
生：越短越快。
师：跑步的路程相等时，运动时间越短，运动越快。
这样就有了两种比较物体运动快慢的方法：相等时间比路程，路程越长，运动越快；相等路程比时间，时间越短，运动越快。
师：利用前面的两种方法来比较一下我们动手做的两个纸锥，先猜猜哪个纸锥运动的快？
生：锥角小的先落地。
师：自己动手试试看，与你的猜想符合吗？
生：把两个纸锥从同一高度同时释放，看哪个纸锥先落地。
师：这就看相等时间内，先落地的纸锥运动的路程大，所以运动的快。
还有没有其他比较纸锥运动快慢的方法？
生：可以让两个纸锥同时释放，同时落地，看谁下落高度高一些。
师：就是凑他俩运动的时间相等，然后比较运动的路程谁长，谁就运动的快些。
如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？
看下面的例题：一辆汽车，在4S内运动了100m，一架飞机在3S内飞行了900m。怎么比较它们俩谁运动的快？
比比看，你们会有多少方法？大家开动脑筋吧。
过片刻，巡视中搜集方案。
师：展示方法。大致有三种：1、相等时间比路程。汽车1S内运动25m，飞机1S内运动300m。结论是飞机运动的快。
2、汽车运动100m花4S，飞机运动100m花S，结论是飞机运动的快。
3、直接把汽车和飞机运动的速度都求出来，比较谁的速度大就运动的快。
师：二、速度
1、物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
2、定义：物体在单位时间内通过的路程。
3、公式：
4、单位：国际单位制中，m/s
辅助单位：cm/s，km/h
比如蜗牛的爬行速度用cm/s比较合适，汽车的行驶速度默认用km/h为单位。
5、三个单位之间要进行换算。
如1cm/s=____________m/s。
1m/s=_______________km/h。
6、常见的速度值
光在真空中的速度为c=3×108m/s（宇宙中最快的速度）
声音在空气中的速度约为340m/s。
汽车正常行驶的速度为100km/h。
自行车正常行驶的速度为5m/s=________km/h。
人正常步行的速度带为5km/h。
7、测量工具——速度盘
例题：如果保持速度不变，那么该汽车到达上海还需要多长时间？
解：
强调物理解题的规范：公式，代入数据（包括单位匹配），最后结果（小数）。
师：利用今天所学的知识，来测量纸锥下落的速度值吧。
活动2：测量纸锥下落的速度
1、要测定纸锥的速度，你认为应测量哪些量？
生：纸锥下落的高度，下落的时间。
2、你选用的器材是：
生：米尺、秒表。
3、请设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。
生：
师：测量纸锥下落高度时，以锥顶角为准还是锥口为准？
下落时间太短的话，怎么可以让纸锥下落时间长些？
开动脑筋，把数据填写在自己设计的表格内。
活动结束，投影学生数据。注意评价。
中国在奥运赛场的表现越来越引人注目。看看下面的图片。
杨扬、王军霞、刘翔。
总结：这节课的知识要点有哪些呢？
知识要点：
1、比较物体运动快慢的两种方法：
相同______比_______；相同______比______。
2、速度：
⑴速度是表示___________的物理量
⑵大小等于物体在单位时间内所通过的路程
⑶公式：_____________，变形公式：____________、_____________。
⑷国际单位：__________，辅助单位：________________
⑸单位换算：1m/s=
km/h
板书：
比较物体运动快慢
1、相等时间比路程；2、相等路程比时间。
二、速度
1、物理意义：表示物体运动快慢的物理量
2、定义：物体在单位时间内通过的路程
3、公式：
4、单位：国际单位制中，m/s
辅助单位：cm/s，km/h
5、单位换算：1m/s=
km/h
教学后记：
3

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