资源简介

5.2
速度
　　
教学目标：
　　【知识与技能】
　　（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
　　（2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
　　（3）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。
　　【过程与方法】
　　（1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。
　　（2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。
　　（3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。
　　【情感、态度与价值观】
　　
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测
量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
　　教学重点、难点
　　【重点】
（1）建立速度的概念
（2）对速度概念的理解和应用
【难点】
（1）对速度概念的理解和应用
（2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
　　【课型】新授课
教学设计
　　一、创设情境
导入新课
师：请同学们看PPT上的四幅图片，对物体运动存在快慢有一个认识。
师：你能比较下列物体的运动快慢吗?
1.
一辆小汽车行驶了5千米
2.
一辆火车行驶了2小时
结论：单独用路程或时间都无法比较运动的快慢
二、合作交流
解读探究
师：如何比较物体运动快慢？
1.
喷气式飞机1h飞行950km;
2.
高速列车1h可行驶160km.
喷气式飞机和高速列车哪一个运动得更快？
结论：运动时间相同比路程，运动路程越长，运动得越快。
3.
蜗牛1h只能移动5m;
4.
鲨鱼捕食时能在0.2S内游出5m.
蜗牛和鲨鱼哪一个运动得更快？
结论：运动路程相同比时间，运动时间越长，运动得越慢。
师：体育比赛中怎样比较快慢呢?
学生看图片讨论回答：观众法：相同时间比路程
裁判法：相同路程比时间
总结：比较运动快慢的两种方法：
一是看路程相同的情况下，所用时间的长短；
(用时短的就快)
二是在时间相同的情况下，看路程的大小。
(路程大的就快)
师：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
小汽车200s运动2000m，
飞机2s运动1000m，谁快？
学生用路程除以时间，得到1S物体运动的距离，飞机的大，所以飞机快。
师：既然路程与时间的比值能表示物体的运动快慢，物理学中就把这个比值定义为速度，用来描述物体的运动快慢，这种定义方法叫比值定义法。
介绍比值定义法（略）
速度
1.定义:物体在单位时间通过的路程叫做速度。
2.物理意义：描述物体运动的快慢。
3.公式:
V=s/t
及变形
4.单位：1）国际单位：米/秒
1m/s的物理意义
2）常用单位：km/h
cm/s
及换算
介绍一些物体的运动速度
师：如何测量物体的速度？
三、学生实验：定纸锥下落的速度
1、要测定纸锥下落的速度，你认为应该测量哪些量？
2、你选用的实验仪器是什么？
3、你有哪些方案？
（1）选定一段时间，测出纸片在这段时间内下落的距离；
（2）选定一段距离，测出纸片在这段距离内下落的时间；
（3）不选定时间或距离，直接测定纸片下落某段距离所用时间。
4、根据实际情况，你认为哪种方案较好？需要测量哪些物理量？
5、你认为实验中有哪些注意事项？
6、请同学们设计表格，测量、记录并计算出纸片下落的速度。
次数
下落高度/m
下落时间/s
速度/m/s
1
?
?
?
2
?
?
?
3
?
?
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认识交通运输中测量速度的仪器——速度表
并计算
强调计算的过程
看图了解：“生活·物理·社会”与速度
总结：本节课你学到了什么
巩固训练：（略）
板书设计：
一、比较物体运动快慢的方法有：
1、相同时间比路程
2、相同路程比时间
二、速度
1、.定义
2、物理意义
3、公式
v=s/t
4、单位及换算
1m/s=3.6km/h
三、速度的测量
1、实验室
2、交通运输中速度的测量
四、相关计算
强调过程

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