资源简介

第四节
运动的相对性
一、教学目标：
1、知识与技能目标
（1）
知道我们生活在一个不断运动变化的世界中，能例举常见的运动现象.
（2）
会用科学的语言描述物体的运动和静止，知道参照物的概念及其选取方法；能举例说明运动和静止的相对性.
（3）了解人们描述物体运动的不同方式，知道运动的物体具有能量.
2、过程与方法目标
能合理地选取参照物来分析物体的运动情况，尝试运用已有的知识和规律来解决问题
培养开拓、创新等综合能力.
3、情感、态度、价值观目标：
教学过程中很好的渗透与物理相关的人文思想，社会科学等知识。培养学生注意
观察生活中的现象，热爱自然现象，获得亲近感。
二、教材对象分析：
学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动的相对性还是比较陌生的；学生对运动的现象是新奇的，令他们惊奇的运动现象是变化的，他们往往被好奇的物理现象所吸引，希望看到生动、鲜明、不平常的实验现象，但并未产生足够的探索这些物理现象产生的原因的愿望，部分学生表现探索的兴趣，他们希望通过自己参与活动获得这方面的知识，加深理解，因此，教师在教学过程中要充分运用学生、教材、多媒体及学校等丰富资源，发挥实验功效及学生的能说、能动作用，同时密切联系生活实际，激发学生求知欲。
三、教学资源：
本节课的教学资源主要为校内资源，即学校物理实验室资源和多媒体资料。本节课在
实验室授课。
四、教学活动：
课
题
§质5.4运动的相对性
课
型
新授课
教
学
目
标
认知
1.知道我们生活在一个不断运动变化的世界中，能例举常见的运动现象.
2.会用科学的语言描述物体的运动和静止，知道参照物的概念及其选取方法；能举例说明运动和静止的相对性.
3.了解人们描述物体运动的不同方式，知道运动的物体具有能量.
能力
语言表述能力，归纳分析及概括能力；
德育
树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。
感受中华民族伟大的古代文明。
教学重点
世界是运动的
运动和静止
运动和静止的相对性
教学难点
运动和静止的相对性
设计思路
1．创设情境，认识运动的普遍性
2．组织学生辩论，知道机械运动和参照物
3．学生朗读佳句，辩析运动的相对性，知道相对静止
教学用具
教学方法
实验法
教师活动
学生活动
设计意图
导学
过程
一、情境引入
播放多媒体视频资料：如：布朗运动、燃放烟花、发射火箭、天体运行等。
学生观看，并思考它们的共同特征。
学生举例说明身边一些常见的运动现象
引入问题情境
导
学
过程
引导学生得出：我们处在一个不断运动、变化的世界中，从微观世界的粒子到宏观世界的天体，都在不停地运动着，没有不动的物体，即物体的运动是绝对的。
【新课教学】
一、运动与静止
用多媒体课件展示课本P117图5-35，并组织学生展开讨论。
教师引导：组织辩论
正方：小明派——火车不动
反方：小华派——火车动
教师引导学生讨论得出：参照物、机械运动的概念。
教师引导总结判断物体运动与否的方法：
分二步走：一、选择
二、判断
观看后小组讨论：
（1）小明和小华谁说得对？为什么？
（2）如何判断物体是运动的还是静止的？
分析辩论结果：要说明一个物体是运动的还是静止的，首先要选取一个物体作为标准——参照物，然后比较物体相对于参照物的位置是否改变来做判断；小明选取站台，小华选取已开动的列车为参照物，所以，他们的判断都是正确的。
在教师的引导下例举一些实例.
教师不急于评价，
让学生自己去体验。
体验获得知识的过程和方法
加深对概念的理解
二、体验活动：（1）坐在运动的汽车中向外看，窗外的树木是
的，坐
在汽车中的乘客是
的。他们分别以
和
为参照物。
（2）夜晚看月亮，往往觉得月亮在云中移动，它是以
为参照物的。如果以月亮为参照物，云是
。
（3）用课件展示P118图5-36，请学生思考并回答.
（4）回忆一下：在乘坐汽车、火车等交通工具时，看到旁边的汽车、火车开动起来，你有什么感觉？
三、运动的相对性
1、要求学生用所学知识对教材P118页图5-37进行研究讨论，引导学生仔细观察、认真分析得出正确的结论，并填写课文上相应的内容.
2、投影诗词：
“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”
“随波漂流”
3.引导学生发现这类佳句与运动的相对性有关，启发学生得出“运动的相对性”的含义.
学生小组互动讨论，并把结论正确填写在课本上
学生朗读，对之分析研究，并解释。
体验、理解物体运动的多样性
四、生活、物理、社会
1、多媒体视频展示：“风洞中的飞机”、“空中加油”、“地球同步卫星”、“小鸟撞飞机”等，物体运动相对性在生产、科研和军事上的应用.
2、两个运动物体在什么情况下保持相对静止？
（1）怎样使飞机在空中正常加油？
（2）为什么我们看同步卫
星好像静止在赤道上空？
（3）为了保证飞机的安
全，机场周围不允许鸟类
飞行，这是为什么？
小组讨论，说出自己的观点
拓宽视野，激发学生民族自豪感。
培养学生对物理的情感
五、本节课，你学到了哪些知识？
六、课堂巩固：P120WWW
1、2、3
巩固、加深
拓展提高
1、航天飞机和空间站对接的过程中，两者之间是____
静止的，对接完成后两者之间是_________
静止的．
2、观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法中正确的是（　　）
A．甲乙两车一定向左运动B．甲乙两车一定向右运动C．甲可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动
3、如图所示的现象说明了什么样的运动方面的问题？
讨论
培养发散思维
作业
八、课后参与
1．课后利用网络进一步扩大知识面。
巩固知识，发生知识迁移
板书设计
运动与静止
参照物：
机械运动：
运动的相对性
相对静止及条件
教学反思
教学过程流程图
视频
创设学习情境
提出研究问题
↓
自主学习
↓
视
知道相对静止
频
图
知道运动的相对性
片
视
认识世界是运动的
频
↓
本课小结
↓
结束

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