资源简介

题目
电磁感应现象
学科
物理
年级
九年级
教学目标
知识与能力
1.理解电磁感应现象。
2.了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。
3.知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
过程与方法
1.通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。。
2.通过学习发电机的原理，鼓励学生积极开展小发明、小制作活动。
情感态度
与价值观
1.通过向学生介绍法拉第的生平，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。
2.通过介绍发电机的发明，是学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
教学重难点
重点
磁如何产生电。
难点
电磁感应实验的设计方案。
教学方法
实验演示法
运动多媒体展示
运用的
信息技术工具
电子白板
PPT
FLSH
教学设计思路
初中学生正处于对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣。而且通过前面的学习，已经初步掌握了科学探究的方法，分析问题、应用知识解决问题的能力也有所加强。教学中应注意激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。
教学过程
设计意图
时间安排
一、创设问题，引入新课?：
课件回忆：奥斯特实验
这个实验说明了什么？
师：奥斯特实验说明电流的周存在磁场，即电流能产生磁场，请同学们利用逆向思维思考：既然电流能产生磁场，你有什么猜想？
二、新课讲授：
一、电磁感应现象
猜想：用磁场能否获得电流？
依据：自然界的事物都是相互联系、相互作用的，电能产生磁，磁也应该能产生电。
师：请设计实验电路，思考如何利用磁生电？
把漆包铜线圈和灵敏电流表连接起来组成一个闭合的通路，并将线圈置于U型磁铁磁场内部。
怎样才能产生电流呢？让感我们动手实验。
探究实验一
磁能生电的条件
学生探究实验
实验记录：
操作方法现象（电流表指针偏转）?
说明闭合电路的一部分导体放到磁场中沿磁感线方向向上运动指针不偏转无电流产生沿磁感线方向向下运动指针不偏转无电流产生切割磁感线向后运动指针偏转有电流产生切割磁感线向前运动指针偏转有电流产生斜割磁感线运动指针偏转有电流产生停止不动指针不偏转无电流产生
学生得出实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应。产生的电流叫做感应电流。
探究实验二：感应电流的方向与哪些因素有关？
学生猜想、讨论。
学生探究实验
实验记录：
次数闭合电路的一部分导体放到磁场中磁极的位置电流表指针偏转方向1切割磁感线向前运动上N下S向左偏2切割磁感线向后运动上N下S向右偏3切割磁感线向前运动上S下N向右偏4切割磁感线向后运动上S下N向左偏
分析实验现象，总结实验结论：
导体中的感应电流方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场的方向有关。
提出问题：在电磁感应现象中，获得了电能，这电能是由什么转化而来的？
学生分析得出结论：
电磁感应现象中机械能转化为电能
设计问题刺激学生的求知欲，让学生在疑惑中自主思维。
由实验设疑，引起学生的求知欲
通过表格对比，很直观地归纳分析，得出结论
学生动手实验探究，交流实验结果。
5min
5min
20min
10min
3min
板书设计
1.电磁感应现象
一、电磁感应现象
1.电磁感应现象的条件
2.电磁感应现象的内容
二、感应电流方向的影响因素
1.导体切割磁感线的运动方向
2.磁场的方向
三、发电机

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