资源简介

九年级
物理
学科导案
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主备人：
教材分析:
本节内容是欧姆定律在串联电路中的应用，能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串联电路中电阻的关系，再利用欧姆定律解决问题，通过对例题的分析，让同学们学会分析欧姆定律在串、并联电路中的应用，从而解决一些复杂的电路问题。
设计意图：
本节内容是在学生学过欧姆定律的基础上，对欧姆定律的应用的教学，教学中以习题为主，使学生积极主动参与题目的分析、探究中去，培养学生分析问题的能力。
学情分析：
通过前2节的学习，学生对欧姆定律有了基本的了解，但是对于怎么样去解决实际中的问题还欠缺经验，对于一些复杂的电路，不知该如何下手，本节课的学习中注意培养学生分析问题的能力，
学习内容：
第十七章
第4节欧姆定律在串联电路中的应用
充分调动学生学习的积极性和主动性，对欧姆定律有进一步的了解。在教学中应注意积极引导学生应用已经掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。教学目标：
知识与技能
1、能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串联电路中电阻的关系。
2、理解欧姆定律，能运用欧姆定律对串联电路进行简单的计算。
3、会根据欧姆定律初步分析串联电路中滑动变阻器滑片的位置的变化而引起电路中电学的物理量的变化。
过程与方法
1．会用欧姆定律分析并解决实际中的问题。
2．通过本节课的学习学会怎样运用欧姆定律
学习目标：1、能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串联电路中电阻的关系。
2、理解欧姆定律，能运用欧姆定律对串联电路进行简单的计算。
3、会根据欧姆定律初步分析串联电路中滑动变阻器滑片的位置的变化而引起电路中电学的物理量的变化。
学习重点：理解欧姆定律，运用欧姆定律进行简单的计算
学习难点：会根据欧姆定律初步分析串联电路中滑动变阻器滑片的位置的变化而引起电路中电学的物理量的变化
学习过程：
一、复习巩固，课前热身
串联电路中的电流规律：
串联电路中的电压规律：
欧姆定律的公式：
，变形公式：
。
二、自主探究，合作交流
【目标一】串联电路中电阻的关系：
推导过程：
推导结论：
【目标二】理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算
典例：一只灯泡两端的电压是3
V，能正常发光，此时的电阻是6
Ω。如果把这只灯泡接到电压为9
V的电源上，电路中应串联一个多大的电阻，灯泡才能正常发光？
＆温馨提示：（解电路题时，需要先把题中描述的等效电路图画好。通过题中叙述可知，电源电压高于灯泡正常发光所需要的电压，因此需要串联一个电阻分担电源电压。此电路是一个串联电路。在等效电路中标出必要字母和数据。）
方法一：
方法二：
亲爱的同学，你能想出几种方法呢，加油！
来解决串联电路中的问题。
3．通过一些例题让学生理解欧姆定律在串联电路中的应用。
情感、态度与价值观
欧姆定律的应用是学习电路知识中重要的一部分，教学中要着重从一些习题入手，让学生充分理解欧姆定律的主要意义及其应用。为以后学好电路做好铺垫。本节课可以借助例题来加强学生对串联电路中欧姆定律的应用。
教学过程：
导入
二、新课（完成三个目标）
目标一和目标三先自主，再讨论，再展示；
目标三是先自主再展示，找问题，再讨论，再叫4号同学展示。（讨论过程中先是1和4号，2和3号讨论，解决不了的再整个小组讨论）
在用欧姆定律时，一定要注意同一性，统一性，同时性，不要张冠礼戴。
※（选做）如图所示，电阻R1为10Ω，电源两端电压为6V。开关S闭合后，求（1）当滑动变阻器接入电路的电阻R2为50Ω时，通过电阻R1的电流I；（2）当滑动变阻器接入电路的电阻R2’为20Ω时，通过电阻R1的电流I’。
【目标三】：初步对动态电路进行分析
典例：如图，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化
分析过程：
※（选做）当滑片P向左移动时，两表示数又如何变化呢？
三、达标检测：（10分）
1、（6分）在如图所示的电路中，电源电压为6伏且不变。电阻R1的阻值为10欧，滑动变阻器R2上标有“20Ω?2A”字样，两电表均为常用电表。闭合电键S，电流表示数为0.2安。?
求：（1）电压表的示数；?
?
（2）电阻R2连入电路的阻值；
2、（4分）如图所示的电路中．电源电压不变，R为定值电阻，当开关S闭合后，滑片P从右端向左端移动的过程中，下列说法正确的是（
）
A．电流表示数逐渐变小
B．电压表示数不变
C．电压表示效变大
D．电压表示数变小
　
附加题：（3分）（２０１３山西中考题）图8是某种“呼气式酒精测试仪”的原理简图，其中R2为定值电阻，R1是酒精气体传感器，其电阻随酒精气体浓度增大而减小，则(???
)
?
A．酒精浓度越高，电压表示数越大
?
B．酒精浓度越低，电流表示数越小
?
c．酒精浓度越高，电源电压与电流表示数的乘积越小
?
D．酒精浓度越低，电压表与电流表示数比值越小
问题预设：
目标二中有些同学用9V/0.5A
在目标三中可能P右移→R2↑→A表↓原因不清。
还有A表变小是U1变小还是U2变小。
这里要掌握商不变正比，积不变成反比。（能一见了乘就反比，一见了除就正比。）
三、学生做达标检测,每组的1号同学老师检查，然后各小组的2号和4号给1号检查，3号给2号检查，打上分数，并统计。
（做的快的同学做选做题）
教学反思：
．本节课涉及的计算比较多，因此要着重强调计算的格式、过程，让学生知道物理计算题的要求，教师示范要清晰

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