资源简介

电功率教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式P=W/t,能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法
通过对比法，让学生体验电功率概念的建立过程。
（三）情感态度与价值观
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
教学重点：理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
教学难点：如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法：讲授、讨论、归纳、对比。
教具：多媒体课件
教学过程：
引入新课
在力学中学习机械功的时候，紧接着我们学习了机械功率，知道机械功率是描述机械做功快慢的物理量。那么上节课我们学习了电功，（PPT图片展示）那么同样电流做功也有快慢之分，用什么来表示电流做功的快慢呢？本节课我们就来学习——电功率。
讲授新课
通过表示机械做功快慢的物理量——功率，引导学生得出电功率的知识。（思考提出的问题，讨论后回答得出）
一、?电功率
1、?物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、?符号：P
3、?单位及换算关系式：kW、W、mW
1W=10?mW
?????????1
kW=10?W
??（通过PPT展示，让学生知道，不同的家用用电器，其电功率一般不同，并通过电功率的物理意义总结出电功率的定义，并且让学生回答出各个物理量的单位）
???4、定义：电功率等于电功与时间之比
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????P=W/t
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????W?——焦耳（J）
t??——?秒（s）
???P?——瓦特（W）
将上一节电功W=UIt代入上式得P=UI
二、“千瓦时”的来历
如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）
??由P=W/t得W=Pt
例题：某电视机的电功率是150
W，每天使用3
h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)
解：由题知P=150W=0.15kW
???t=3h×30=90h
W=Pt
=0.15kW×90h=13.5kW?h
即一个月用电13.5kW?h
随堂练习：（个别学生在黑板上做）
一台电视机?5
h?耗电?1?度，这台电视机的功率是多少?
三、?用电器的额定电压和额定功率
（PPT展示图片，与学生一起认识用电器的铭牌，从而认识额定电压与额定功率）
1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
???????额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
实际电压——用电器实际工作时的电压。
???????实际功率——用电器在实际电压下工作时的功率。
2．实际功率与额定功率的关系
当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作
当U实﹥U额，P实﹥?P额，用电器容易损坏
当U实﹤U额，P实﹤P额，用电器不能正常工作
随堂练习：PPT展示
课堂小结
你在这节课中，有哪些的收获？自己从知识、技能和方法等方面总结并与同学交流一下。
课后作业
正式作业：动手动脑学物理1、4题?
练习作业：整理并熟记本节知识点?
板书设计
§18.2?电功率
一、电功率（P）
1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．定义：电流在单位时间内所做的电功。
3．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。
4．定义式：P=W/t?推导得到：??P=UI
二、千瓦时的来历：1
kW·h=1
kW×1
h（W=Pt）
三、额定功率和实际功率
1．额定电压——用电器正常工作时的电压。
???额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。
实际电压——用电器实际工作时的电压。
???实际功率——用电器在实际电压下工作时的功率。
2．实际功率与额定功率的关系
当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作
当U实﹥U额，P实﹥?P额，用电器容易损坏
当U实﹤U额，P实﹤P额，用电器不能正常工作
?

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