资源简介

运动的相对性
[教学目标]
1、通过讨论，知道我们生活在一个不停运动者的世界中，感知运动的特点；
2、了解参照物的概念及其选取的方法，体会运动与静止是相对于参照物而言的；
★3、知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解运动的相对性。
[教学重点]
知道如何用科学语言描述物体的运动和静止
[教学难点]理解运动的相对性
[教学学法]自主学习、讨论交流，多媒体演示等
[器材]投影仪等
[教学过程]
一、导入新课（2min左右）：
1.复习上节课知识
2.讲述第二次世界大战中法国飞行员顺手抓住一颗子弹的故事,设问:这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹?飞鸟若撞上飞机,往往会机毁人亡,这是为什么呢?就要学习有关物体运动的知识.
二、新课教学：
引导学生列举生活中关于运动的实例,比如:奔跑的马、行进中的火车、飞驰的赛车、漂动的浮云、火箭的升空等等
学生讨论：
结论：一切物体都处于运动之中.
问：大家怎么看出画面中的这些物体在运动？
1、运动与静止
运动和静止：
议一议：图5-35中小明和小华谁说的对？如何判断物体是运动的，还是静止的？
想一想：我们坐在行驶的汽车里，看到路旁的树木不停向后退，而坐在你身旁的乘客并没动，为什么？
做一做：将画有树木、房屋、人（或汽车）的两张图片夹在一起，抽动其中的一张，观察另一张图片上景物的变化。
通过上述活动，你可以得出：所有物体都在不停地
；用来判断一个物体是否运动的另一物体叫做
；一个物体相对于参照物位置的改变叫做
____
,简称_______。如果一个物体相对于参照物的位置不变,我们就说这个物体是_________的.
教师:信息快递-----用来判断一个物体是否运动的另一个物体,叫做参照物。
提问：在日常生活中，我们研究物体是运动还是静止，如何选择参照物？
留给学生时间思考,请一些学生发表下自己的想法.
教师对学生的观点评价并总结：
1、参照物的选取是任意的；
2、当描述一个物体的运动状况时，选取的参照物不同，得到的结果可能会不同；
3、通常我们选取地面为参照物。
学生活动:在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来,要求学生用所学的知识对教材中图5—36进行研究,引导学生观察得出正确结论,并填写课本上的相关内容.
2、运动的相对性
运动的相对性：
观察：图5-37，你认为云朵向西运动是以
为参照物；认为月亮向东运动是以
为参照物；
议一议：云朵、月亮的运动情况为何不同？
想一想：我们要判断物体运动还是静止，为何要先选择参照物？
师：（1）由于参照物选取的不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
（2）在说明物体的运动情况时，首先必须选取参照物，通常我们默认地面为参照物。
阅读p119-120“生活.物理.社会”,再次加深理解运动的相对性
三、教学小结：学生总结学到了什么？
还有哪些疑问？
课堂作业：《课时作业本》p107：“知识梳理”和“课堂作业”
[教学板书]
四、运动的相对性
一、运动与静止
用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物
一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动
一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的
二、运动的相对性
运动是绝对的，静止是相对的；
相对静止的条件：速度大小、速度方向都相同。
[教学反思]

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