资源简介

辅导教案
学员编号：
所属年级：初二
课
时
数：3
学员姓名：
辅导科目：物理
学科教师：
课程主题：-声音的三个特征
授课时间：
学习目标
1．知道响度与振幅有关
2．知道音调与频率有关
3．知道音色随发声体的不同而不同
教学内容
1、关于声现象，下列说法正确的是
（
）
A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
【解析】A、声音的传播需要介质，介质不同声速不同。B、人说话靠的是声带的振动。C、声音产生后需要通过介质传播到人耳处才能被听到。D、声音是由振动产生的，振动的物体叫发声体。【答案】D
2、通常我们听到的声音是靠（
）传来的．
A．电磁波
B．真空
C．空气
D．耳朵的鼓膜
【解析】空气的传播。【答案】C
一、响度
【知识梳理】
1．响度：人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。声音的强弱通常用分贝（dB）来表示。
2．声音的响度和什么有关
（1）声源振动的振幅
（2）离发声体的远近（原理见课本P19图1-2-2），声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物等。传播方向的控制(喇叭)。
【例题精讲】
例1．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
音色不同D.
音调和响度不同
【解答】声音的响度
【答案】B
例2．如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅__________
，两次发出的声音的__________
不同，这说明__________
。
【答案】大|响度|振幅越大响度越大
例3．（2020长宁二模）声音的响度，决定于发声体的（
）
A．振动频率
B．振动幅度
C．振动时间
D．形状结构
【答案】B
例4．鼓手敲鼓时，加大力度使振幅增大，响度也增大，说明响度与
有关；离鼓远近不同的学生对响度感觉不一样，这说明响度还跟
有关。
【解答】声音的强弱用响度表示，响度与振幅和距离发声体远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大
【答案】振幅，距离发声体的远近
例5．（2020崇明二模）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的（
）
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
【答案】A
例6．发声体的
在空气或其他物质中的传播叫做
使用话筒讲话，可以提高声音的
。医生运用超声波可以击碎肾结石，说明声波具有
。
【答案】振动；声波；响度；能量
【巩固练习】
1．日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的__________
很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的__________
不同。
【解答】“震耳欲聋”说明声音特别强，分贝数太大，几乎把耳朵震聋，这是指声音的响度很大。不同乐器的形状、材料不同，发出的声音的音色不同。
【答案】响度|音色
2．住宅小区内的楼道灯，晚上通常是人来灯亮，人走灯灭，它的声控开关的工作状态主要是依据楼道内声音的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
声速
【答案】A
3．如图，医生正在用听诊器为病人诊病．
听诊器运用了声音__________
（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的__________
（填“音调”或“响度”）．
【答案】具有能量|响度
在公共场所"轻声"说话是文明的表现，而在旷野中要"高声"呼喊才能让远处的人听见。这里"轻声"和"高声"是指声音__________
A
响度
B
音调
C
音色
D
频率
【答案】A
5．如图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（
）．
A.
音色与用力大小的关系B.
响度与振幅的关系C.
音调与用力大小的关系D.
音调与振幅的关系
【答案】B
成语"震耳欲聋"是形容声音的__________
A．速度快
B．音调高
C．音色好
D．响度大【答案】D
二、音调
【知识梳理】
1．频率：把物体每秒钟振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹，符号Hz。
2．超声与次声：人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的声音频率范围是20－20000赫兹。把频率低于20赫兹的声波称为次声波，把频率高于20000赫兹的声波称为超声波。
3．儿童的声音通常比成人的高，女生的声音通常比男生的高，声音的高低就是音调。音调的高低取决于发声体振动的快慢。
4．选择：发声体的振动越快，声音的频率就越（高、低），音调就越（高、低）。
5．注意区分：物理学中，用声音的“高”“低”表示音调，即声源振动的快慢。而响度一般用声音的大小来表示。
【例题精讲】
例1．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（
）
A.
男低音比女高音音调低，响度大B.
男低音比女高音音调低，响度小C.
男低音比女高音音调高，响度大D.
男低音比女高音音调高，响度小
【解答】声音的高低即音调，“男低音”、“女高音”中的“低”、“高”就是指音调的低高。声音的大小即响度，因为女高音是为男低音伴唱的(即小声唱)，故女高音的响度要小些，男低音的响度要大些。
【答案】A
例2．在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（
）
A.
男低音比女高音音调低，响度大B.
男低音比女高音音调低，响度小C.
男低音比女高音音调高，响度大D.
男低音比女高音音调高，响度小
【解答】男士声带的振动频率慢，但振动幅度大，所以其声音的响度大但音调低；女士声带的振动频率快，但振动幅度小，所以其声音的音调高但响度小
【答案】A
例3．（2020奉贤二模）如图1所示为我国古代乐器编钟。用相同的力敲击不同的编钟主要可以改变声音的
（
）
A．响度
B．音调
C．音色
D．声速
【答案】B
例4．音调是指声音的__________
，音调的高低决定于声源振动的__________
，声源振动的__________
越高，声音的音调越高。
【答案】高低|频率|频率
例5．调音师敲击两根粗细、长短相同的钢丝弦后，分别发出音调是“do（1）”、“mi（3）”的声音，那么音调是__________
的钢丝弦一定比音调是__________
的钢丝弦绷得紧．
【答案】mi|do
例6．在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（
）
A.
音调B.
响度C.
音色D.
音调、响度、音色都改变
【解答】弦乐器依靠改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调，乐师旋动琴弦轴“定弦”的过程是通过拧紧或放松琴弦来改变声音的音调。
【答案】A
例7．声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为__________
，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为__________
Hz。
【答案】Hz|50
例8．为了研究吸管中空气的发声原理，先将吸管的一端压扁后，剪去两角，再将这端放入口中，吹出声音如图10(a)所示，用剪刀将吸管的另一端剪短后吹出声音如图10(b)所示，再剪短后吹出声音如图10(c)所示。
①观察图10(a)、(b)或(c)可初步得出____________________________；
②观察比较图10(a)、(b)和(c)可初步得出___________________________________。
【答案】①空气振动，可以发声；
②吸管越短，发出的声音音调越高。
例9．有齿数不同的甲、乙、丙三个齿轮，齿数分别为60、40、20，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，将一硬塑料片依次接触每一个齿轮，听到的音调由高到低的排列应是(
)
A.
甲、乙、丙B.
丙、乙、甲C.
甲、丙、乙D.
乙、丙、甲
【答案】A
【巩固练习】
1．“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（
）
A.
音调提高B.
响度变大C.
音色变好D.
没有区别
【答案】A
2．如图所示，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（
）
A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
【解答】因为当用同样的力吹细管时，同时不断的剪短细管，使得细管内的空气柱逐渐变短，振动变快，振动的频率变大，所以其所发出的音调会变高，故该实验是为了研究声音的音调与吸管长短的关系。
【答案】C
3．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（
）
A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
【解答】老师用同样的力吹一根吸管，说明吸管材料不变，研究的因素一定与材料无关，故B和D不正确。“同样的力”说明空气柱振动的振幅不变，因为响度决定于振幅，所以响度不变，故A错误。吸管长短不同导致空气柱振动频率不同，从而导致声音的音调不同，空气柱越短，空气振动的频率越快，音调越高。
【答案】C
4．关于小提琴的琴弦，下列说法正确的是（
）
A.
用同样的力拨动时，粗的比细的音调高B.
同一根琴弦绷得越紧，音调越高C.
同一根琴弦绷得越松，音调越高D.
粗细相同，长度不同的琴弦，音调相同
【答案】B
5．男人说话的声音多数比女人低沉，这个“低”字反映了男人的__________
低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的__________
大。
【答案】音调|响度
6．儿童声音的音调比成人的高，图甲、乙两波形图分别是儿童和成人的声音在示波器上显示的波形。由图可知，图
是儿童发声的波形。因为音调由声音振动的
决定。
【解答】声音的特征【答案】乙；频率
7．“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是
（
）
A.
音调B.
音色C.
响度D.
速度
【解答】大多数女生的声带薄而短，频率可达1300
Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64
Hz的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”
【答案】A
8．如图4所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音．若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是（
）．
A.
变高B.
变低C.
不变D.
无法判断
【答案】A
9．某同学在5个碗里
放入不同深度的水,敲打碗口,听每个碗发出的声音,这样做的目的是研究（
）
A.
音调跟碗内水的高度的关系B.
响度跟碗内水的高度的关系C.
音色跟碗内水的高度的关系D.
发声体是否在振动
【答案】A
三、音色
【知识梳理】
1．音色：每个人的声音都不同，不同乐器演奏同一音符的声音也不同。由此引入了声音的第三个特征——音色。音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。音色是区别不同发声体的重要依据。
【例题精讲】
例1．妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（
）
A.
音调B.
响度C.
音色D.
音量
【答案】C
例2．（2020静安二模）通过声音可辨识同学，主要是每个人的声音有不同的
A．响度
B．音调
C．音色
D．语速
【答案】C
例3．能分辨出钟声和鼓声的主要依据是(
)
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】解：音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们能区分不同乐器发出的声音，这是因为不同乐器发出声音的音色不同。故选C.
【答案】C
例4．（2020青浦二模）人们能分辨出钢琴和二胡声音的主要依据是（
）
A．音调
B．频率
C．音色
D．响度
【答案】C
例5．（2020闵行二模）人们能分辨出钢琴和小提琴声音的主要依据是（
）
A．响度
B．音色
C．振幅
D．音调
【答案】B
【巩固练习】
1．声音的特性有三个要素：__________
、__________
和__________
。
【答案】音色|响度|音调
2．（2020金山二模）听音能辨人，主要是依据不同的人说话时具有不同的（
）
A．响度
B．音调
C．
音色
D．振幅
【答案】C
3．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的（
）
A.
响度不同B.
音调不同C.
音色不同D.
回声大小不同
【答案】C
4．大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的__________
不同，原因是__________
。
【答案】音色|乐器不同，发出的声音的品质不同
5．钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的__________
来分辨
【答案】音色
1．如图中关于声现象的描述，正确的是（
）
A.
能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同B.
太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播C.
“倒车雷达”是利用次声波传递信息D.
发音的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
【答案】D
2．拉小提琴时拨动粗细不一的琴弦是为了改查声音的（
）
A.
响度B.
音量C.
音调D.
音色
【解答】吉他是一种弦乐器，有6根粗细不同的弦。用相同的力拨动不同粗细的琴弦，即琴弦振动的幅度是相同的，即响度大致相同，但其振动的快慢是不同的，细的振动的快，而粗的振动的慢，故这样主要是改变声音的音调。
【答案】C
3．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是她在实验时控制的琴弦条件。
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C铜400.5D尼龙丝400.5
（1）如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为___和___的琴弦（只填字母代号）。
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制不变的量是琴弦的____和____，想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。
【解答】解：（1）探究音调与弦的材料的关系，应控制琴弦的长度与横截面积相同而材料不同，由表中实验数据可知，实验序号是C、D的琴弦长度与横截面积相同而材料不同，因此可以用C、D实验探究弦发声的音调与弦的材料的关系。
（2）由表中实验数据可知，A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制不变的量是琴弦的材料和长度，想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系。
【答案】（1）C；D；（2）材料；长度；横截面积。
4．口技是民间表演技艺，演员表演时主要模仿声音的（　　）
A.
音色B.
音调C.
响度D.
振幅
【解答】音色是指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅，但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，演员表演口技时就是模仿不同发声体的音色。
【答案】A
5．婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的（????）
A.
音调B.
音色C.
响度D.
传播速度
【答案】A
6．如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是
和
；响度相同的是
和
。（填“甲”、“乙”、“丙”）如图2所示两种声音
不同。
【解答】从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的；
甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。
图2中的波形是不同的，所以如图2所示两种声音音色不同。
【答案】甲；乙；甲；丙；音色
7．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故C正确，ABD错误。
【答案】C
8．声波不能在______中传播，且在不同介质中传播的速度是______的（选填“相同”或“不同”）。玩游戏时蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同的人发出的声的______不同，同时还可以根据声音的______来大致判断周围同学离他的远近。（后空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。
【答案】真空；不同；音色；响度。
9．吉他表演时，演奏者用较大的力拨动琴弦是为了调节琴声的（　　）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
频率
【解答】声音的响度与振幅有关，拨动琴弦的力度大，振幅越大，声音的响度越大。故演奏者用较大的力拨动琴弦是为调节琴声的响度。故选：A。
【答案】A
10．.医生在诊病时使用听诊器,听诊器(
)
A.
能使心脏振动的振幅增加,响度增大
B.
能改变心跳的频率,使音调变调C.
能改变心跳的音色,使声音好听些D.
能减小声音传播过程中的能量损耗
【答案】D
11．在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（
）
A.
音色一定不同B.
音调一定不同C.
响度一定不同D.
音调、音色和响度都不同
【解答】审题时要注意关键字：＂同一架钢琴＂说明音色相同，解答本题要知道：dou.1，ruai.2，mi.3，fa.4四个音阶的音调越来越高，dou.1的音调最低，fa.4的音调最高；音调与振动的频率有关，振动越慢，音调越低；振动越快，音调越高．弹钢琴时，用的力度不同，发出声音的响度也不同，这个地方没提力度所以响度不能确定.选项Ｂ正确。
【答案】B
12．关于声现象，下列说法中正确的是（?
）
A.
声音在水的传播速度小于空气中的传播速度B.
“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C.
中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D.
用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
【答案】D
13．某同学先后对同一面鼓轻敲和重击一下，两次发出声音的（
）
A.
音调不同B.
频率不同C.
音色不同D.
响度不同
【解答】解：响度与振幅有关，轻、重影响振幅，所以响度不同。
【答案】D
14．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为(
)
A.
人耳有障碍B.
翅膀振动发出声音响度不够大C.
翅膀振动的频率比较小D.
翅膀不产生声波
【解答】
蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为翅膀振动的频率比较小【答案】
C
15．关于声现象,下列说法中不正确的是（
）
A.
“响鼓也要重锤敲”说明声音是振动产生的，振幅越大响度越大B.
“振耳欲聋“说明的声音的音调高C.
“闻其声知其人“,说明可根据音色来判断说话者.D.
“隔墙有耳”说明固体能传声
【答案】B
16．温度一定时，声波在介质中的传播速度是
的（选填“相同”或“不同”）。
图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的
不同，同时还可以根据声音的
来大致判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“音调”、“音色”）。
【解答】温度越高，声速越大。不同的人音色不同，距离声源越远，响度越小。
【答案】不同；音色；响度
17．一把钢尺在桌面上，用手拨动其深处左外的一端，钢尺由于
而发出声音。轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的
不同；改变刚吃深处桌面的长度，用同样大小的力拨动，则钢尺发出声音的
不同。（后两空均选填“音调”“响度”或“音色”）
【答案】振动；响度；音调
●
课堂错题收集
●
学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点
●
声音的产生需要物体振动；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音传播的速度与介质的种类、温度有关，通常情况下固体中声音的速度大于液体大于气体；15℃的空气中，声音的传播速度是340m/s；人耳只能区分间隔0.1s以上的两个声音，因此要听到回声，人离障碍物至少17m远。
课后巩固
●
请将本次课错题组卷，进行二次练习，培养错题管理习惯
●
学霸笔记复习，培养复习习惯
1．（2020黄浦二模）电视遥控器上的“音量”键可以调节声音的
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
【答案】A
2．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,关于两次发出的声音,下列说法正确的是(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
频率不同D.
音色不同
解答】应该掌握音调、音色、响度的区别：音调是指声音的高低，与频率有关，振动的频率越高，音调越高；响度是指声音的大小，与振幅有关，振动的幅度越大，响度越大；再者频率物体在1S内振动的次数，只和物体振动的快慢有关；而“听声辨人”指的就是音色，音色和发声体的材料以及结构有关。轻敲鼓面和重击鼓面，振动的幅度不同，而响度和振幅有关，故两次发出的声音的响度不同
【答案】B
3．如图所示，有三个音叉发声的波形图分别是A、B、C。请判断，响度相同的图是
,音调相同的图是
【解答】本题考查物理常识，响度与振幅有关，音调与频率有关，并且要看懂波形图。
【答案】AC;AB
4．音乐小组的几位同学制作了三种不同的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，下列说法不正确的是(
)
①乐器发声的响度相同
②乐器发声的音调相同
③乐器发声的音色相同
A.
①②B.
①③C.
②③D.
①②③
【解答】解：
①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度．观察图示可知振幅相同，所以乐器发声的响度相同．此①正确，符合题意．
②频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大，音调越高．观察图形，相同时间内，经过的周期越多，频率越大．振动物体往返一次叫一个周期．观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相同．此②正确，符合题意．
③不同乐器、不同发生体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类，所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同．此③错误
【答案】A
5．战场上将军击鼓为士兵助威。这鼓声是由于鼓面的
产生的,再通过
向四周传播开来。说鼓声“震耳欲聋”，这描的是声音的
；宫廷里的编钟大小不一，敲打时是声音的
不同。
解答】声音的三个特征【答案】振动
空气
响度大
音调
6．用冬瓜、土豆做成吹奏乐器,用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是（
）
A.
音色
音调B.
音色
响度C.
音调
响度D.
音色
音调
响度
【解答】本题考查音调、响度和音色的区分。
不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类；所以用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音的音色一定是不同的，具有的相同特征可能是音调和响度，故C正确。
故本题答案为C
【答案】C
7．小提琴演奏者在演奏乐曲时，用手指按压琴弦的不同位置，这样做的目的是为了改变声音的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
【解答】手指按琴弦上不同位置时，其振动快慢会不一样，所以音调会发生变化．
【答案】B
8．小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，小兰想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)小兰选用编号A.B的琴弦进行研究，其目的是要探究弦发声的音调与___的关系。
(2)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为___的琴弦。
(3)此试验还可以选择编号为______的琴弦，目的是要探究______。
【解答】本题是数据分析题，常用控制变量法分析。
（1）A、B材料和长度相同，横截面积不同，所以探究的是音调与横截面积的关系。
（2）探究音调与材料的关系，就应该控制长度和横截面积相同，故选D、E。
（3）从表格的第一行可以看出，还要探究音调与长度的关系，所以控制材料和横截面积相同，故选C、E。
【答案】（1）弦的横截面积（2）D、E（3）C、E；弦的发声音调与弦的长度的关系。
9．小刚同学《探究什么因素决定音调的高低》的实验如图15所示。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出的长度，再次拨动，注意两次的振动幅度大致相同。思考并回答问题：
图15
（1）钢尺伸出桌边的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越______（选填“快”或“慢”），相应的音调也越_____（选填“高”或“低”），得出音调和振动频率之间的关系是________________________。
（2）使两次的振动幅度大致相同，运用的实验方法是__________________________。
【解答】：（1）钢尺伸出桌边的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，相应的音调也越低，所以发声体振动频率越慢，声音的音调越低；（2）使两次的振动幅度大致相同，运用的实验方法是控制变量法。
【答案】：（1）慢；低；发声体振动频率越慢，声音的音调越低；（2）控制变量法。
10．小江在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，小江想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的弦的条件。
（1）选用A、B的琴弦，目的是要探究弦发声的音调与
（14）
的关系。
（2）探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为
（15）
的琴弦。
（3）此实验还可以选择编号为
（16）
的琴弦，目的是要探究
（17）
。
【解答】（1）弦乐音调可能跟弦的松紧、长度、材料、粗细有关,本实验的松紧是一定的,探究弦的音调跟其中一个因素的关系时,控制其它因素不变,这种方法是控制变量法.
A、B的琴弦弦的长度、弦的材料都相同，只有横截面积不同。选用A、B的琴弦，目的是要探究弦发声的音调与弦的横截面积的关系。
（2）探究弦发声的音调与弦的材料的关系，应控制材料不同，其他因素都相同，所以应该选用编号为D、E的琴弦。
（3）在（1）和（2）中已经探究了弦发声的音调与弦的横截面积及弦的材料的关系了，所以还可以探究弦发声的音调与弦的长短的关系，因此可以选择编号为C、E的琴弦。
【答案】（14）弦的横截面积；（15）D、E；（16）C、E；（17）弦发声的音调与弦的长短的关系。
预习内容
超声次声与噪声乐声辅导学案
学员编号：
所属年级：初二
课
时
数：3
学员姓名：
辅导科目：物理
学科教师：
课程主题
声音的三个特征
授课时间：
学习目标
1．知道响度与振幅有关
2．知道音调与频率有关
3．知道音色随发声体的不同而不同
教学内容
1、关于声现象，下列说法正确的是
（
）
A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
2、通常我们听到的声音是靠（
）传来的．
A．电磁波
B．真空
C．空气
D．耳朵的鼓膜
一、响度
【知识梳理】
1．响度：人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。声音的强弱通常用分贝（dB）来表示。
2．声音的响度和什么有关
（1）声源振动的振幅
（2）离发声体的远近（原理见课本P19图1-2-2），声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物等。传播方向的控制(喇叭)。
【例题精讲】
例1．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
音色不同D.
音调和响度不同
例2．如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅__________
，两次发出的声音的__________
不同，这说明__________
。
例3．（2020长宁二模）声音的响度，决定于发声体的（
）
A．振动频率
B．振动幅度
C．振动时间
D．形状结构
例4．鼓手敲鼓时，加大力度使振幅增大，响度也增大，说明响度与
有关；离鼓远近不同的学生对响度感觉不一样，这说明响度还跟
有关。
例5．（2020崇明二模）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的（
）
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
例6．发声体的
在空气或其他物质中的传播叫做
使用话筒讲话，可以提高声音的
。医生运用超声波可以击碎肾结石，说明声波具有
。
【巩固练习】
1．日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的__________
很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的__________
不同。
2．住宅小区内的楼道灯，晚上通常是人来灯亮，人走灯灭，它的声控开关的工作状态主要是依据楼道内声音的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
声速
3．如图，医生正在用听诊器为病人诊病．
听诊器运用了声音__________
（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的__________
（填“音调”或“响度”）．
4．（2013年松江二模）在公共场所"轻声"说话是文明的表现，而在旷野中要"高声"呼喊才能让远处的人听见。这里"轻声"和"高声"是指声音__________
A
响度
B
音调
C
音色
D
频率
5．如图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（
）．
A.
音色与用力大小的关系B.
响度与振幅的关系C.
音调与用力大小的关系D.
音调与振幅的关系
6．（2013年虹口二模）成语"震耳欲聋"是形容声音的__________
A．速度快
B．音调高
C．音色好
D．响度大
二、音调
【知识梳理】
1．频率：把物体每秒钟振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹，符号Hz。
2．超声与次声：人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的声音频率范围是20－20000赫兹。把频率低于20赫兹的声波称为次声波，把频率高于20000赫兹的声波称为超声波。
3．儿童的声音通常比成人的高，女生的声音通常比男生的高，声音的高低就是音调。音调的高低取决于发声体振动的快慢。
4．选择：发声体的振动越快，声音的频率就越（高、低），音调就越（高、低）。
5．注意区分：物理学中，用声音的“高”“低”表示音调，即声源振动的快慢。而响度一般用声音的大小来表示。
【例题精讲】
例1．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（
）
A.
男低音比女高音音调低，响度大B.
男低音比女高音音调低，响度小C.
男低音比女高音音调高，响度大D.
男低音比女高音音调高，响度小
例2．在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（
）
A.
男低音比女高音音调低，响度大B.
男低音比女高音音调低，响度小C.
男低音比女高音音调高，响度大D.
男低音比女高音音调高，响度小
例3．（2020奉贤二模）如图1所示为我国古代乐器编钟。用相同的力敲击不同的编钟主要可以改变声音的
（
）
A．响度
B．音调
C．音色
D．声速
例4．音调是指声音的__________
，音调的高低决定于声源振动的__________
，声源振动的__________
越高，声音的音调越高。
例5．调音师敲击两根粗细、长短相同的钢丝弦后，分别发出音调是“do（1）”、“mi（3）”的声音，那么音调是__________
的钢丝弦一定比音调是__________
的钢丝弦绷得紧．
例6．在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（
）
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
音调、响度、音色都改变
例7．声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为__________
，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为__________
Hz。
例8．为了研究吸管中空气的发声原理，先将吸管的一端压扁后，剪去两角，再将这端放入口中，吹出声音如图10(a)所示，用剪刀将吸管的另一端剪短后吹出声音如图10(b)所示，再剪短后吹出声音如图10(c)所示。
①观察图10(a)、(b)或(c)可初步得出____________________________；
②观察比较图10(a)、(b)和(c)可初步得出___________________________________。
例9．有齿数不同的甲、乙、丙三个齿轮，齿数分别为60、40、20，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，将一硬塑料片依次接触每一个齿轮，听到的音调由高到低的排列应是(
)
A.
甲、乙、丙B.
丙、乙、甲C.
甲、丙、乙D.
乙、丙、甲
【巩固练习】
1．“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（
）
A.
音调提高B.
响度变大C.
音色变好D.
没有区别
2．如图所示，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（
）
A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
3．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（
）
A.
响度与吸管长短的关系B.
音调与吸管材料的关系C.
音调与吸管长短的关系D.
音色与吸管材料的关系
4．关于小提琴的琴弦，下列说法正确的是（
）
A.
用同样的力拨动时，粗的比细的音调高B.
同一根琴弦绷得越紧，音调越高C.
同一根琴弦绷得越松，音调越高D.
粗细相同，长度不同的琴弦，音调相同
5．男人说话的声音多数比女人低沉，这个“低”字反映了男人的__________
低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的__________
大。
6．儿童声音的音调比成人的高，图甲、乙两波形图分别是儿童和成人的声音在示波器上显示的波形。由图可知，图
是儿童发声的波形。因为音调由声音振动的
决定。
7．“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是
（
）
A.
音调B.
音色C.
响度D.
速度
8．如图4所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音．若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是（
）．
A.
变高B.
变低C.
不变D.
无法判断
9．某同学在5个碗里
放入不同深度的水,敲打碗口,听每个碗发出的声音,这样做的目的是研究（
）
A.
音调跟碗内水的高度的关系B.
响度跟碗内水的高度的关系C.
音色跟碗内水的高度的关系D.
发声体是否在振动
三、音色
【知识梳理】
1．音色：每个人的声音都不同，不同乐器演奏同一音符的声音也不同。由此引入了声音的第三个特征——音色。音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。音色是区别不同发声体的重要依据。
【例题精讲】
例1．妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（
）
A.
音调B.
响度C.
音色D.
音量
例2．（2020静安二模）通过声音可辨识同学，主要是每个人的声音有不同的（
）
A．响度
B．音调
C．音色
D．语速
例3．能分辨出钟声和鼓声的主要依据是(
)
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
例4．（2020青浦二模）人们能分辨出钢琴和二胡声音的主要依据是（
）
A．音调
B．频率
C．音色
D．响度
例5．（2020闵行二模）人们能分辨出钢琴和小提琴声音的主要依据是（
）
A．响度
B．音色
C．振幅
D．音调
【巩固练习】
1．声音的特性有三个要素：__________
、__________
和__________
。
2．（2020金山二模）听音能辨人，主要是依据不同的人说话时具有不同的（
）
A．响度
B．音调
C．
音色
D．振幅
3．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的（
）
A.
响度不同B.
音调不同C.
音色不同D.
回声大小不同
4．大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的__________
不同，原因是__________
。
5．钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的__________
来分辨
1．如图中关于声现象的描述，正确的是（
）
A.
能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同B.
太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播C.
“倒车雷达”是利用次声波传递信息D.
发音的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
2．拉小提琴时拨动粗细不一的琴弦是为了改查声音的（
）
A.
响度B.
音量C.
音调D.
音色
3．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如表是她在实验时控制的琴弦条件。
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢200.3B钢200.7C铜400.5D尼龙丝400.5
（1）如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为___和___的琴弦（只填字母代号）。
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制不变的量是琴弦的____和____，想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。
4．口技是民间表演技艺，演员表演时主要模仿声音的（　　）
A.
音色B.
音调C.
响度D.
振幅
5．婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的（????）
A.
音调B.
音色C.
响度D.
传播速度
6．如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是
和
；响度相同的是
和
。（填“甲”、“乙”、“丙”）如图2所示两种声音
不同。
7．听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
8．声波不能在______中传播，且在不同介质中传播的速度是______的（选填“相同”或“不同”）。玩游戏时蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同的人发出的声的______不同，同时还可以根据声音的______来大致判断周围同学离他的远近。（后空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。
9．吉他表演时，演奏者用较大的力拨动琴弦是为了调节琴声的（　　）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
频率
10．.医生在诊病时使用听诊器,听诊器(
)
A.
能使心脏振动的振幅增加,响度增大
B.
能改变心跳的频率,使音调变调C.
能改变心跳的音色,使声音好听些D.
能减小声音传播过程中的能量损耗
11．在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（
）
A.
音色一定不同B.
音调一定不同C.
响度一定不同D.
音调、音色和响度都不同
12．关于声现象，下列说法中正确的是（?
）
A.
声音在水的传播速度小于空气中的传播速度B.
“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C.
中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D.
用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
13．某同学先后对同一面鼓轻敲和重击一下，两次发出声音的（
）
A.
音调不同B.
频率不同C.
音色不同D.
响度不同
14．蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为(
)
A.
人耳有障碍B.
翅膀振动发出声音响度不够大C.
翅膀振动的频率比较小D.
翅膀不产生声波
15．关于声现象,下列说法中不正确的是（
）
A.
“响鼓也要重锤敲”说明声音是振动产生的，振幅越大响度越大B.
“振耳欲聋“说明的声音的音调高C.
“闻其声知其人“,说明可根据音色来判断说话者.D.
“隔墙有耳”说明固体能传声
16．温度一定时，声波在介质中的传播速度是
的（选填“相同”或“不同”）。
图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的
不同，同时还可以根据声音的
来大致判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“音调”、“音色”）。
17．一把钢尺在桌面上，用手拨动其深处左外的一端，钢尺由于
而发出声音。轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的
不同；改变刚吃深处桌面的长度，用同样大小的力拨动，则钢尺发出声音的
不同。（后两空均选填“音调”“响度”或“音色”）
●
课堂错题收集
●
学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点
●
声音的产生需要物体振动；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音传播的速度与介质的种类、温度有关，通常情况下固体中声音的速度大于液体大于气体；15℃的空气中，声音的传播速度是340m/s；人耳只能区分间隔0.1s以上的两个声音，因此要听到回声，人离障碍物至少17m远。
课后巩固
●
请将本次课错题组卷，进行二次练习，培养错题管理习惯
●
学霸笔记复习，培养复习习惯
1．（2020黄浦二模）电视遥控器上的“音量”键可以调节声音的
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
2．某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,关于两次发出的声音,下列说法正确的是(
)
A.
音调不同B.
响度不同C.
频率不同D.
音色不同
3．如图所示，有三个音叉发声的波形图分别是A、B、C。请判断，响度相同的图是
,音调相同的图是
4．音乐小组的几位同学制作了三种不同的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，下列说法不正确的是(
)
①乐器发声的响度相同
②乐器发声的音调相同
③乐器发声的音色相同
A.
①②B.
①③C.
②③D.
①②③
5．战场上将军击鼓为士兵助威。这鼓声是由于鼓面的
产生的,再通过
向四周传播开来。说鼓声“震耳欲聋”，这描的是声音的
；宫廷里的编钟大小不一，敲打时是声音的
不同。
6．用冬瓜、土豆做成吹奏乐器,用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是（
）
A.
音色
音调B.
音色
响度C.
音调
响度D.
音色
音调
响度
7．小提琴演奏者在演奏乐曲时，用手指按压琴弦的不同位置，这样做的目的是为了改变声音的（
）
A.
响度B.
音调C.
音色D.
振幅
8．小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，小兰想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的弦的条件。
(1)小兰选用编号A.B的琴弦进行研究，其目的是要探究弦发声的音调与___的关系。
(2)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为___的琴弦。
(3)此试验还可以选择编号为______的琴弦，目的是要探究______。
9．小刚同学《探究什么因素决定音调的高低》的实验如图15所示。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出的长度，再次拨动，注意两次的振动幅度大致相同。思考并回答问题：
图15
（1）钢尺伸出桌边的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时也随之发生了变化。钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越______（选填“快”或“慢”），相应的音调也越_____（选填“高”或“低”），得出音调和振动频率之间的关系是________________________。
（2）使两次的振动幅度大致相同，运用的实验方法是__________________________。
10．小江在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，小江想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的弦的条件。
（1）选用A、B的琴弦，目的是要探究弦发声的音调与
（14）
的关系。
（2）探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为
（15）
的琴弦。
（3）此实验还可以选择编号为
（16）
的琴弦，目的是要探究
（17）
。
预习内容
超声次声与噪声乐声

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