资源简介

第三节 重力
教学目标
1．知识与能力
●知道重力是如何产生的．
●知道重力的方向以及重垂线的应用．
●理解重力的大小跟质量的关系．
●了解弹簧测力计的使用方法．
2．过程与方法
●通过演示实验及资料片探究重力的存在．
●通过学生探究实验得出影响重力的因素．
●通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．
3．情感态度与价值观
●通过探究实验、观看资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．
●培养学生交流意识与团队协作精神．
教学重点与难点
重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．
难点：重力与质量的关系．
教学课时：2课时
教学过程：第1课时
引入新课
通过（讲述）牛顿与苹果的故事，观看图片，纸片与纸团下落以及向上抛乒乓球演示实验的分析引出。在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
新课教学
一、重力的产生
教师：通过对刚才现象的分析，我们可以得到重力的概念地球对地面附近物体的吸引力叫重力,符号：G。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，力的产生涉及两个物体，所以，重力也涉及两个物体。重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物体是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
二、重力的三要素
教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。本节课主要来学习重力的大小，其他两个要素下节课再学习。
重力的大小：叫重量、又叫物重，可以用弹簧测力计测量。
实验探究：探究重力的大小跟质量的关系
（1）．分析：大家看两支大小、形状和材料都相同的书写笔，它们的质量都相等。我们用手拿起一支和两支的力是不一样的，这说明物体的重力跟质量是有关系的。我们可以用弹簧测力计测量物体的重力。把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。
（2）．学生实验：用弹簧秤测量质量分别为”50克、100克、150克和200克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格及补画表格内，并完成坐标描点作图。
（学生操作）
（3）．结论
教师：从实验数据以及图像可知，物体的重力跟它的质量成正比。
（4）.g的值g=G1/m1=G2/m2=G3/m3=G4/m4
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。
（5）．公式：
如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系为：
由g=G/m 得 G ＝ mg m=Gg
使用这个公式时，关键要注意：单位统一 即质量m用于千克（Kg）作单位，重力G用牛顿（N）作单位，g＝9．8牛／千克 (N/Kg)
三、应用：例题
四、作业：1、课后P14 1、2、3题及配套练习1、3、8、9题
2、预习本节剩余部分内容
小 结：
板书设计：
第三节 重力
重力：1、概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号：G
2、产生的原因：地球的吸引
1619250158750
施力物体：地球
3、两个物体
受力物体：研究对象
1695450149225二、三要素：大小：G=mg得m=Gg
方向：
作用点：
三、应用：公式G=mg及m=Gg的应用

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