资源简介

(共25张PPT)
《运动和力》单元
新教科版科学
四年级上
总述
本单元用作小车动力的有
垫圈的重力
气球的反冲力
橡皮筋的弹力
认识弹簧测力计并学会使用
认识摩擦力
认识能量并通过现象判断能量大小
制作以反冲力或弹力作为动力的小车
3.1
让小车运动起来
让车运动起来的力称为动力。
动力是？
垫圈的重力。
由于地球吸引而使物体受到的向下的力叫做重力。
3.1
让小车运动起来
（1）一个一个放上垫圈，记录使小车运动起来的最少垫圈数。
（2）多个多个放上垫圈，记录垫圈个数与运动时间。
温馨提示：
1、绳子长度大约等于桌子高度
2、绳子绑在车头正中间
3.1
让小车运动起来
（1）一个一个放上垫圈，记录使小车运动起来的最少垫圈数。
（2）多个多个放上垫圈，记录垫圈个数与运动时间。
拉力达到一定程度，小车才运动。
拉力越大，小车运动越快。
3.2
用气球驱动小车
当气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.2
用气球驱动小车
较大的气球和较细的喷管能让小车行驶的更远。
怎样改进使我们的小车行驶的更远？
方法1：使用更大的气球
方法2：安装多个气球
方法3：减轻小车的质量
方法4：寻找更光滑的行驶路面
方法5：使小车车轴转动更灵活
......
3.3
用橡皮筋驱动小车
物体在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
要使小车向前行驶，橡皮筋在车轴上应该向（
）绕。
后
3.3
用橡皮筋驱动小车
研究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
3.4
弹簧测力计
弹簧测力计（弹簧秤）就是测量力的大小的工具。
原理
:
在弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
最大测量值
最小分度值
5牛
0.1牛
3.4
弹簧测力计
正确使用弹簧测力计
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计的最大测量值。
调零
平视
3.5
运动与摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时，往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3.5
运动与摩擦力
模拟在物体表面搬运重物
搬运重物
(纸盒)的方式
拉力的大小(填垫圈个数）
第1次
第2次
第3次
平均值
直接滑动
10
11
13
11
使用“滚木”
8
7
8
8
使用轮子
5
4
5
5
滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
3.5
运动与摩擦力
增加滚珠
添加润滑剂
将滑动摩擦变为滚动摩擦
将滚动摩擦变为滑动摩擦
添加花纹
3.6
运动的小车
运动的物体具有动能
轻轻地敲击
VS
重重地敲击
缓慢
快速
挥动的橡皮槌具有能量，而且速度越快，能量越大。
3.6
运动的小车
从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。
斜面坡度越大，小车所具有的能量越大，撞击木块滑行的距离越远。
设计制作小车
评估与改进
设计一辆具有动力的小车
明确问题
制订方案
实施方案
设计制作小车
设计图
俯视图
侧视图
正视图
动力：弹力
板书设计
设计图
侧视图
正视图
俯视图
动力：反冲力
设计制作小车
做好分工，根据设计图制作小车。
确定组装步骤
选择材料和工具
加工材料
组装
调试
设计制作小车
测试并改进小车
发现的问题
可能的原因
解决方案
不能走直线
车轴不正
调正
橡皮筋小车动力不足
一根橡皮筋驱动力太小
加橡皮筋
气球小车吹气时间太短
气球太小
用适当大小的气球
橡皮筋打滑
摩擦力不够
在轮胎上多放几根橡皮筋
……
……
……
作业布置
1、以下哪个不是弹簧秤的组成部分？（
）。
A.
指针
B.
提手
C.
挂钩
2、橡皮筋在小车上缠绕圈数越多，小车运动得越（
）。
A.
远
B.
近
C.
慢
3、自行车上的滚珠轴承是为了（
）。
A.
让自行车行驶地更快
B.
增大摩擦力
C.
减小摩擦力
4、小车从斜坡上滑下，斜坡越小，小车到平面时能量越（
）。
A.
大
B.
小
C.
多
5、“头脑风暴”属于小车设计制作的哪一步？（
）
A.
明确问题
B.
制定方案
C.
实施方案
B
A
C
B
B
谢谢聆听
谢谢
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《呼吸和消化》单元
新教科版科学
四年级上
2.1
感受我们的呼吸
一呼一吸算一次呼吸。
吸气时胸腔扩张，腹部收缩；
呼气时胸腔收缩，腹部放松。
呼吸的过程是气体交换的过程，
氧气进入血液，将二氧化碳排出体外。
2.1
感受我们的呼吸
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
2.1
感受我们的呼吸
吸气
呼气
膈肌向下
胸腔扩张
膈肌向上胸腔收缩
2.1
感受我们的呼吸
人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。
2.2
呼吸和健康生活
人在安静状态下一分钟呼吸20次左右。
当人们运动后，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。
2.3
测量肺活量
肺活量：人体吸入最多空气后，一次性尽力呼出去空气的量。
是人体发育是否健康的一个指标。
单位：毫升
肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。
2.3
测量肺活量
测量3次，从中选择最大值作为自己的肺活量值
2.4
一天的食物
食物分类
按进餐时间分：早餐、午餐、晚餐
按食物生熟分：生食、熟食
按食物来源分：植物类食物、动物类食物
按食物性质分：主食、副食
由多种食物组成的要分开写出来
2.5
食物中的营养
食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：
糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、水
人体能量的主要来源
人体肌肉、内脏和血液等的主要成分
调节身体机能
约占人体组成的70%
2.5
食物中的营养
如何辨别食物
中的营养成分
淀粉：
变蓝色
脂肪：
在食物表面滴碘酒
在白纸上涂抹
干燥后，白纸呈现半透明
蛋白质：
①点燃，有烧焦的羽毛味
②双缩脲AB试剂按顺序添加，
呈现紫色
2.6
营养要均衡
下一层的食用量需大于
上一层的食用量
2.7
食物在口腔里的变化
消化：将食物转变成我们可以吸收的养料和能量的过程。
唾液
+
淀粉
麦芽糖
2.7
食物在口腔里的变化
门齿
门齿
犬齿
犬齿
犬齿
犬齿
臼（jiù）齿
臼（jiù）齿
臼齿
臼齿
门齿：8颗，平薄，切割食物
犬齿：4颗，尖锐，撕裂食物
臼齿：16-20颗，宽阔，磨碎食物
舌的功能是传送和搅拌食物
2.8
食物在身体里的旅行
食物的“旅行”路线称为消化道
“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。
将食物磨碎，
与唾液混合。
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝
小肠
传送食物至胃
（
）
吞咽食物
储存和搅拌食物，
吸收一些营养
完成消化和吸收
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
将粪便排出体外
产生胆汁
口腔
咽部
食道
胃
小肠
大肠
肛门
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
咽部
2.8
食物在身体里的旅行
用手捏动软管上方，使食物向下移动
反复揉挤袋子，
使食物变成糊状。
模拟胃
模拟食道
课堂练习
1、在身体中，气体交换的“中转站”是（
）。
A.
胃
B.
肺
C.
小肠
2、以下哪种食物属于动物类食物？（
）
A.
牛奶
B.
菠菜
C.
香蕉
3、豆类及豆制品在平衡膳食宝塔中是第（
）层，从下往上数。
A.
3
B.
2
C.
4
4、我们将鸡腿肉撕咬下来的时候，主要是（
）齿的作用。
A.
门
B.
犬
C.
臼
5、食物点燃，发现有烧焦的羽毛味，说明该食物中含有（
）。
A.
糖类
B.
维生素
C.
蛋白质
B
A
C
B
C
谢谢聆听
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《声音》单元
新教科版科学
四年级上
1.1
听听声音
强
弱
悦耳
刺耳
声音分类
人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音
动物发出的声音
描述声音的科学词汇
高
低
1.2
声音是怎样产生的
声音是由物体振动产生的。
在力的作用下，物体不断重复地做往返运动，称为振动。
1.3
声音是怎样传播的
用抽气筒将玻璃罩内的空气不断抽出，直至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
声音不断减弱，直至听不见
（1）声音的传播需要物质（空气）
（2）声音不能在真空中传播
宇航员在太空工作时，必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
1.3
声音是怎样传播的
将耳朵贴在桌面的一端，感受固体传声。
将耳朵贴在水槽边，
感受液体传声。
声音可以在气体、液体、固体中传播。固体>液体>气体。
声音以波的形式传播
1.4
我们是怎样听到声音的
收集声音
放大振动并将振动传到内耳
把振动转化为听觉信号
人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动。
将听觉信号传递到大脑
属于神经系统，不属于内耳。
1.4
我们是怎样听到声音的
耳郭能帮助我们收集声音
1.4
我们是怎样听到声音的
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强振动越明显，距离越近振动越明显。
1.5
声音的强与弱
声音的强弱可以用音量来描述
我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
1.5
声音的强与弱
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大
1.6
声音的高与低
声音的高低可以用音高来描述
钢片、簧片越短，发出的声音越高
1.6
声音的高与低
尺子伸出越短，振动越快，音高越高。
1.7
让弦发出高低不同的声音
影响弦的音高
的因素
长短
粗细
松紧
越短音越高
越细音越高
越紧音越高
1.7
让弦发出高低不同的声音
1.8
制作我们的小乐器
(1)
敲击
(2)
吹奏
水在振动。
水越多，声音越低。
空气在振动。
水越多，声音越高。
1、物体振动幅度越小，声音越（
）。
A.
强
B.
弱
C.
低
2、声音不能在（
）中传播。
A.
真空
B.
玻璃
C.
水
3、当振动物体离耳朵越远，听到的声音越（
）。
A.
高
B.
低
C.
弱
4、停止敲锣，但是依然能够听到锣声，这是因为（
）。
A.
声音传播地比较慢
B.
锣还在振动
C.
错觉
5、在3个相同的杯子中装水，敲击杯子，（
）声音最高。
A.
满杯水
B.
半杯水
C.
空杯子
B
A
C
B
C
课堂练习
谢谢聆听
谢谢
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