资源简介

《?向心力》导学案
1.?知识与技能：?
（1）?了解向心力的概念，知道向心力是根据力的效果命名的。?
（2）体验向心力的存在，会分析向心力的来源。
（3）掌握向心力的表达式，计算简单情景中的向心力。
从牛顿第二定律角度理解向心力表达式。
?会测量、分析实验数据，获得实验结论。
初步了解“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的原理。
?2.?过程与方法：?
?通过向心力概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
??体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用?。
3.?情感态度和价值观：?
（1）?培养学生实事求是的科学态度。?
（2）?通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心。
（3）?通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。?
教学重点：
向心力的概念，公式的建立。
在具体问题中是谁提供向心力，结合牛顿运动定律求解有关问题。
教学难点：具体问题中向心力的来源
教学工具：铁架台，绳子，小球，沙袋等
教学设计：?（向心力的教学是循着先进行理论分析，再进行实验验证的顺序）
学生自主探究（从理论角度出发分析，根据牛顿第二定律，就可以得出做匀速圆周运动的物体受到的合外力的方向和大小，即向心力的方向和大小）
?向心加速度??
表达式 ??方向 ?????
?牛顿第二定律?表达式
?向心力
表达式 ??方向 ?????
思考：匀速圆周运动中向心力是恒力还是变力？
用圆锥摆粗略验证向心力的表达式，体会实验设计的原理
计算钢球做匀速圆周运动所需要的向心力的大小时选哪个公式？需要测量哪些物理量？
小球做匀速圆周运动时受哪几个力的作用？合力在哪个方向？怎样计算合力的大小？“谁”充当了向心力？
如何分析两种方法得到的结果？本实验中哪些操作决定了只是“粗略”验证？
向心力的来源分析
1、分析下列情况下向心力的来源
2、学生总结：向心力的来源
匀速圆周运动的知识适用于变速圆周运动吗？对于一般的曲线运动，我们可以用怎样的分析方法进行简化处理？
随堂练习
1、在匀速圆周运动中，下列物理量不变的是（ ）
A．向心加速度 B．线速度 C．向心力 D．角速度
2、下列关于做匀速圆周运动的物体所受的向心力的说法中，正确的是 ( )
A．物体除其他的力外还要受到—个向心力的作用
B．物体所受的合外力提供向心力
C．向心力是一个恒力 D．向心力的大小—直在变化
3、甲、乙两物体都做匀速圆周运动，其质量之比为1∶2，转动半径之比为1∶2，在相等时间里甲转过60°，乙转过45°，则它们所受外力的合力之比为( )
A．1∶4 B．2∶3 C．4∶9 D．9∶16
4、如图所示，在匀速转动的圆筒内壁上有一物体随圆筒一起转动而未滑动。若圆筒和物体以更大的角速度做匀速转动，下列说法正确的是（ ）
A、.物体所受弹力增大，摩擦力也增大
B、物体所受弹力增大，摩擦力减小
C、物体所受弹力减小，摩擦力减小
D、物体所受弹力增大，摩擦力不变
5、如图所示，一个内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，有两个质量相同的小球A和B紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动，则下列说法正确的是( )
A、球A的线速度必定大于球B的线速度
B、球A的角速度必定小于球B的角速度
C、球A的运动周期必定小于球B的运动周期
D、球A对筒壁的压力必定大于球B对筒壁的压力
6、一杂技演员在圆筒状建筑物内表演飞车走壁，最后在直壁上沿水平方向做匀速圆周运动，下列说法中正确的是( )
A、车和演员作为一个整体受有重力、竖直壁对
车的弹力和摩擦力的作用
B、车和演员做圆周运动所需要的向心力是静摩擦力
C、竖直壁对车的弹力提供向心力，且弹力随车速度的增大而增大
D、竖直壁对车的摩擦力将随车速增加而增加
有一种叫“飞椅”的游乐项目，示意图如图所示，长为L的钢绳一端系着座椅，另一端固定在半径为r的水平转盘边缘，转盘可绕穿过其中心的竖直轴转动．当转盘以角速度ω匀速转动时，钢绳与转轴在同一竖直平面内，与竖直方向的夹角为θ.不计钢绳的重力，求转盘转动的角速度ω与夹角θ的关系．
板书设计：
课后反思：

展开更多......

收起↑