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第六章、熟悉而陌生的力
第一节
力
【课型课时】：新授，1课时
【教学目标】：
1、知识与技能
⑴知道力是一个物体对另一个物体的作用。
⑵知道物体间力的作用是相互的。
⑶知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、过程与方法
通过观察、实验、体验或听、看，对力形成初步认识；感受力的作用是相互的；感悟力的作用效果。
3、情感态度与价值观
1、初步养成实事求是的科学态度，养成独立动脑动手的习惯。
2、在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
【重点难点】：
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
难点：从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。
【教学过程】：
一、
组织教学，引入新课
【思考】什么是力？
【导入】
在险峻的绝壁上，徒手攀岩者如壁虎又矫似雄鹰。这项挑战自然、超越自我的惊险运动，被誉为勇敢者的“岩壁芭蕾”。说它惊险，是因为攀岩者仅
靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡，从而到达难以企及的顶点。
跟很多体育项目一样，攀岩运动中蕴含了非常丰富的力学知识。从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱。
【学生活动】观察P101页图6-1所示的几幅表现力的图片，你能找出它们有哪些共同的地方吗？?
?
二、
新授
(板书：§6.1力)
??
1.
力是什么
【学生活动】请分析图6-1中谁在施力？谁在受力？
?【讨论】
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
【结论】力不能脱离物体而存在，当产生一个力时，一定要有两个物体。相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
??
2.
力的作用是相互的
师：同学们通过探讨已得出了物理学中的力是指物体对物体的作用，那么你能否亲自体验一下你施加力的感受?
???
(鼓励同学们大胆体验，说出感受)
??师：我们通过多媒体来显示有关力的作用是相互性的例子。
【活动1】观看视频并思考：
“跑男”中指压板游戏为什么会成为明星们“不愿回忆之痛”？
【活动2】请想一想：当一个同学穿上旱冰鞋推墙，会观察到发生什么现象？
【活动3】思考：当人从小船上跳入时，小船会停在原处吗？
【活动4】思考：两弹簧测力计在水平方向上互拉时，谁对谁的拉力大些？
【活动5】请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包、掰手腕等来体会一下施力与受力的感觉。
???【小结】甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，物体间力的作用是相互的。
【说明】这一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上
【活动6】“力的作用是相互的”在生活中的应用非常广泛，请举出一例说给你的同学听。
【解释】1、赛艇为什么前进？2、火箭为什么会升入高空？
3.
力的作用效果
师：关于力的问题，同学们还有什么新的问题或新的发现?
???
(鼓励学生继续探究)
请仔细研究图6-3、图6-4所表现的情景，
【思考】：力的作用可以产生哪些效果呢？
【物理名词】形变：物体形状的改变。运动状态的改变：物体由静到动、由动到静，速度、方向改变。
【实验探究】观看实验视频，从实验探究角度认识：力可以使物体的形状发生改变（形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
【小结】力的作用效果：
1、可以使物体发生形变；
2、可以改变物体的运动状态。a、由静止变为运动；
b、由运动变为静止；c、运动的方向或速度发生改变。
【课堂巩固】
1、
手击排球，施力物体是
___，受力物体是
____，手也感到痛，这是因为______________。
2、下列力的作用效果分别是什么？
守门运动员接住足球
_____________________。
受压弹簧，弹簧变弯
_____________________。
3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下
面说法正确的是
（
）
A只有未破的鸡蛋受力
B只有破了的鸡蛋受力
C两只鸡蛋受力相同
D磕破的那只鸡蛋受力大
4、下列关于力的说法中，正确的是
(
)
A．没有物体，也可能有力的作用。
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用。
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。
三、教学小结
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
四、作业
???
1.
课本上的习题。
???
2.
通过实验探索力使物体发生形变的同时，又使物体的运动状态发生变化。
五、教后反思

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