资源简介

第二节
怎样描述力
【课型课时】：新授，1课时
【教学目标】：
1、知识与技能
⑴了解力的三要素。
⑵了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。
⑶能用示意图描述力。
2、过程与方法
通过观察、实验、体验或听、看，对力的三要素形成初步认识。
感悟力的三要素对力的作用效果的影响。
3、情感态度与价值观
（1）养成独立动脑动手的习惯。
（2）在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
【重点难点】：
重点是力的三要素。
难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。
【教材分析】：
本节学习三个问题：力的三要素、力的单位和力的示意图。示意图是用有向线段来表示力的三要素，因此
，认识力的三要素是学习示意图的基础。
课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
【教学过程】：
（一）、引入：
【思考】：小朋友和大人各自推门时,他们的力的作用效果会一样吗?
为什么?
力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？结合课本插图和同学们的生活经验进行交流和讨论
[板书课题]
（二）[进行新课]、
【探究】：力的作用效果与哪些因素有关?
【猜想】：力的大小、方向、作用点
【器材】：气球(或弹簧、橡皮筋、笔、课本等物体)
【设计】：请利用以上器材或身边其它的物品设计并进行实验,研究影响力的作用效果的因素有哪些?
【要求】：请演示你的实验过程，并说明验证的是哪一个猜想。
1.力的作用效果与力的大小是否有关？
2.力的作用效果与力的方向是否有关？
3.力的作用效果与力的作用点是否有关？
1、图6-7中，左边小孩力小，一根弹簧也拉不开；右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。这说明力产生的效果跟力的大小有关。
?2、图6-8中，用同样大小的力F作用到弹簧上。上边是用手向右拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧缩短。这说明力产生的效果跟力的方向有关。
?3、用手推门时，手在A点比在B点省力（见图6-9）。这说明力的作用效果和力的作用点有关。
【小结】影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。
4．力的单位
（1）力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。
【视频简介】牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
（2）多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。
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5.
力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
【跟踪练习】
1、画出小车受到的150N水平向右的拉力的示意图。
2、小明沿竖直向上的方向用300N的力提水桶，请你在下图出这个力的示意图。
3、关闭发动机的汽车，在水平路面上运动，在图中画出汽车水平方向受力示意图。
【小结】
画力的示意图时，首先应对物体进行受力分析。对物体进行受力分析时，一般是遵从重力、弹力、摩擦力的顺序分析。
力的示意图具体做法：
　　1．确定受力物体。从力是物体对物体的作用来判断受力物体。
　　2．找作用点。作用点要画在受力物体上，一般画在物体的重心。
　　3．画出力的作用线。过作用点沿力的方向画一条直线。
　　4．截取线段表示力的大小。要从作用点开始沿力的方向截取线段。用线段的长度代表力大小，箭头应标在最后一段的末端，并注明力的大小。
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三、教学小结
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
五、教后反思

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