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第四节、来自地球的力
【课型课时】：新授，1课时
【教学目标】：
1、知识与技能
⑴了解物体所受重力和物体质量的关系。
⑵知道g=
9.8N/kg和它所表示的物理意义。
⑶知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。
2、过程与方法
⑴通过实验，探究物体所受重力和物体质量的关系。
⑵尝试用重垂线校准教室的墙壁是否竖直。
3、情感态度与价值观
⑴养成独立动脑动手的习惯。
⑵培养学生运用知识解决实际问题的能力和习惯。
【重点难点】：
重点是探究重力的大小和质量的关系，对重心只作一般了解。
【教学过程】：
一、引入新课：
【动画】牛顿的猜想
1、水总是由高处往低处流
2、扔向空中的石块，很快下落到地面
【小结】重力正是源自地球对它附近物体的万有引力
二、新课教学：
【阅读课文P111】
1、重力的定义
一切物体在失去支持的时候都要向地面降落,这是因为地球对它周围的物体有引力,
能把它们拉向地面。
由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2、对重力的理解
（1）重力通常用字母G来表示。
（2）地面附近的一切物体都受到重力的作用。
（3）重力的施力物体是地球。
受力物体：地球表面附近的一切物体。
（4）重力是非接触力,
在空中运动或静止的物体，所受重力与原来相同。
（5）在空中运动的物体,若不考虑空气阻力，它只受
到重力的作用。
（6）物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，
当测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数就
等于物体所受重力的大小。
（7）物体所受重力的大小简称为物重
。
【实验探究】探究物重与物体质量的关系
【实验器材】弹簧测力计、钩码
【实验操作】分别把1只、2只、3只……6只钩码在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。
【重力与质量关系图象】
【结论】：物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg
。
对实验结论的进一步理解：
体受到的重力跟它的质量成正比。
力跟质量的比值是个定值，为9.8N/kg。这个定值用g表示，g=
9.8N/kg
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。
体受到的重力跟它的质量的关系为：
④补充说明：不同地方，重力与质量的比值一般不同，随纬度的增高g值增大，赤道最小，极点最大。
用公式：G
=
mg
进行计算时m的单位一定要用kg
讲解例题：
例题1、张华同学的质量是50
kg，他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392N，它的质量是多少千克？
例题2、一辆汽车的质量是3
t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10
N/kg）
3、重力的方向
板书：竖直向下
【设疑】：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？
重力的方向的应用：重垂线
悬挂重物的细线叫做重垂线
4、重心
【学生活动】请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？
板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。
【设疑】：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？
板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。
5【思考与思考】阅读课本P115内容，思考如何提高物体的稳定程度？
【对比】质量与重力是两个完全不同的概念
１、质量是物体所含物质的多少；
　　重力是物体由于地球的吸引而受到的力
２、质量只有大小，没有方向；
　　重力既有大小，也有方向。
３、质量的单位是千克，测量工具是天平；
　　重力的单位是牛顿，测量工具是弹簧秤。
４、质量的大小不随位置的改变而改变；
　　重力的大小则会随地理位置改变而改变。
三、教学小结
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
四、教后反思

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