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中考作文写作指导：《与书为伴，其乐无穷》作文讲解与示例
【作文题】
请以《与书为伴，其乐无穷》为题，写一篇文章。
【写作提示】
标题的形式与内容，往往暗示或限定了作文的构思。为了证明这个观点，我们试着列举一些中考常写的命题作文为例：
例1.不能没有你的唠叨：最好采用先抑后扬的写法。先写“你的唠叨”的表现，如对我学习的唠叨，对我生活的唠叨等等，这些唠叨让我厌烦，这是先“抑”。当然这不是重点，重点在于如何体现“不能没有”，说明“你的唠叨”很重要，如何让我认识到你的唠叨很重要呢？接下来一定要发生一件没有你的唠叨的事，让我转变对你的唠叨的看法，甚至是依恋，这是后“扬”。在文章的最后，还要对这“唠叨”进行升华：你的唠叨是一种牵挂，一种爱。
例2：你是我的一本书：这个作文题是一个暗喻句。首先要确定“你”指谁，一般指人。把“你”比作一本“书”，说明了“你”的重要性。具体有什么重要性？这决定着写的主旨与具体内容，这就需要在“书”的内涵上进行分析与挖掘：书是知识的载体，所以标题的基本含义是“你教会了我很多知识”，如果就此写，也显得空泛，因为“知识”这个概念不具体，因此这就需要进一步具体化：或写你是一本小说集，让我明白生活的丰富多彩；或写你是一本散文集，让我知晓人生的起伏变化；或写你是一本诗集，让我知道精神花园的五彩缤纷；或写你一本哲理书，让懂得思考的魅力……确定这个主旨之后，再围绕自己所确定的“具体是什么书”来讲故事或举例子。如果写“你一本哲理书”，可以采用点面结合的构思方法：先具体讲我一次受挫后，你来做我的思想工作，本来我钻进了思维的死胡同，经你的点拨，我豁然开朗。先详写某个故事，这是“点”，然后略写经过此次你的教育之后，我似乎对我的思考方式、对学习与生活的态度发生了很多的改变，于是“在我……时候，你对我说……，我怎么样”；“在我……时候，你对我说……，我怎么样”；“在我……时候，你对我说……，我怎么样”。这是“面”。最后，从书的角度，对你表达我的感谢与赞美，抒情结尾。
同样，“与书为伴，其乐无穷”也是这样，首先，“以书为伴”就限定了我们只能写“读书的内容或日子”，而且还要体现“为伴”，说明要写很多读书的内容或日子。其次，“其乐无穷”则限定了作文主旨是“读书给我带来快乐”，当然“快乐”的表现形式可以多种多样，一般只要读书有所获，都是快乐。所以，这篇作文的构思基本就出来了，从不同方面（如时间，或空间）去写自己读书，写自己读了什么书，获得什么快乐，就可以了。最后，要注意写一个总领全文的开头，与一个总结全文、升华读书意义的结尾。这作文就比较科学规范了。
【作文示例】
与书为伴，其乐无穷
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”不知从何时起，书籍已成为我生命的一部分，我在，书在，乐在。
外出旅行的时候不能没有书。记得暑假里和爸爸妈妈去云南旅游，大巴车上漫长的时光里，有人打盹，有人打牌，而我，随手翻开阿兰·德波顿的《旅行的艺术》，听英伦才子分享旅行艺术，听他转述文学大师们的旅行经历，顿觉时光停滞。常忆云南一二，丽江之古朴雅致，金沙江之迅猛凶险，普达措之优美奇幻……回忆如画，阿兰·德波顿的文字便是它们最得体最精致的画框。
闲居老家的日子不能没有书。老家的时光比现实意义上的时间更为宽阔，更为漫长，而单调的冗长难免让人觉得空虚。对抗虚无，唯有读书。在老家，我读李泽厚《美的历程》，看他把数千年的文艺、美学纳入时代精神的框架，品味众多美学现象背后浑厚的历史感；我读岳南的《南渡北归》，了解蔡元培、王国维、梁启超等大师冒着抗战的炮火由中原迁往西南之地，尔后再回归中原的故事，那些埋藏于历史深处的人事纠葛和爱恨情仇，读来令我豁然开朗又不胜唏嘘。
埋头苦读的间隙不能没有书。如果说学校里的知识如米饭，那么书籍便是主食之外的享受，它是油麦菜里的维生素，是红烧鱼里的蛋白质，是消弭干涩的开胃汤，是滋润喉舌的红苹果……我的书包里常备漫画，大课间，在闹哄哄的教室里，我读《阿衰》，读《父与子》，哈哈大笑最能化解疲惫。晚上写好作业，我读中外名著，儒学经典《论语》教我管理时间，与生活握手；教我放低姿态，与他人握手……我读雨果《巴黎圣母院》，艾丝美拉达美好而高贵的灵魂震撼着我，让我真正理解了“美”的内涵。
等车的时候我读“体积小”的书，一本艾伦·贝内特的《非普通读者》让我全然忘记公交车打开的车门；吃水果喝牛奶的时候我读“篇幅小”的书，细嗅《因为风的缘故》和《海涅诗选》，甜香残留；桌边，枕边，厕边，我摆放“角度小”的书，龙应台的《目送》，张晓风的《我喜欢》，都让我领略寻常人物和平凡小事所帶来的温暖……
读书让我更深刻地“见自己”，更深远地“见天地”乃至“见众生”，我愿一生与书为伴，不言离弃。

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