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《3.3探究平面镜成像特点》教学设计
一、设计思想
?? 培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。
二、教学目标
　　【知识与技能】
1.通过实验探究归纳总结出平面镜成像的特点
　　 2.知道平面镜有成像和改变光路的作用。
　　 3.了解实像与虚像。
　　【过程与方法】
　　 1.组织学生通过设计探究活动，来揭示平面镜成像规律。
　　 2.通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单
光学问题的能力。
　　 3.能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。
　　【情感、态度与价值观】
　 　1.通过教师的引导、组织和学生探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲
望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。
　　 2.通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强热爱科学、热爱
生活的情感。
教学重点难点
　　【重点】实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小关系，像与物的左右关系，归纳总结出平面镜成像的特点。
　　【难点】设计探究性实验及对虚像的初步认识。
三、教学过程　　
（一）创设情境　导入新课
　 师：组织学生观察课本图3—27，并让学生动手照镜子，注意观察本人和镜中的人有何区别？
　　（二）合作交流　解读探究
　 1．认识平面镜
　　【做一做】教师要求学生观察桌面上的小平面镜并用手摸一摸。
　　【想一想】平面镜是指什么样的镜子？
　　【点拨】表面是平的镜子叫做平面镜
　　【交流讨论】生活中哪些地方用到平面镜？
　 2探究平面镜成像特点
　　【做一做】让学生进行照镜子活动，引人探究平面镜成像的特点。
　　【提示】教师让学生通过静止时、运动时各种情况下照镜子，提醒学生注意发现问题，猜测平面镜成像特点。
　　【猜一猜】教师引导学生在初步观察实验现象的基础上，大胆猜测，各抒己见，并把猜测的内容列出：
　　（1）像与物大小相同；
　　（2）像与物跟平面镜等距；
　　（3）平面镜所成的像与物是左右相反；
　　（4）成的是正立像；
　　（5）物体离开平面镜像也离开平面镜；
　　（6）成的是虚像还是实像等？
　　【议一议】有什么办法可以得出正确结论呢？（通过实验进行测量、分析）
　　【点拨】师：前面同学们的猜想很好。同学们能不能对猜想内容稍作归纳，然后提出解决
问题的先后次序？（引导学生设计实验方法，然后阅读课本活动2的内容）。
　　【做一做】请同学们按照自己设计的方案，边实验边验证先前提出的猜想是否正确，来找出平面镜成像特点。
　　探究一：像与物大小关系
　　【实验】取三根大小不同的蜡烛（其中有一根与镜前蜡烛大小相同）分别放在玻璃后面移动。
　　【交流】通过观察，发现了什么？（只有蜡烛大小与玻璃前面点燃的蜡烛大小相同时，这根蜡烛才能和像重合）
　　【思考】放在玻璃后面的物体和像完全重合意味着什么？
　　【结论】平面镜所成的像与物大小相同。
　　探究二：像与物到镜面的距离的大小关系。
　　【讨论】同学们猜测了像到镜面距离与物到镜面相等，你能否设计实验来验证此猜想是否正确吗？
　　【交流】改变物体位置，对应找到像的位置，分别做如图3一3—1所示的三次实验，通过连线和测量得出结论。
　　【结论】像和物到镜面的距离相等。
　　【思考】在图中通过连接像点与物点，你还发现了什么？（像与物的连线与镜面垂直）
　　探究三：平面镜成的是实像还是虚像？
　　【做一做】引导学生拿去玻璃后的蜡烛，从前面还能看到蜡烛的像吗？（能）。现请你们在蜡烛成像的位置放上一张白纸，从玻璃后直接观察，你发现了什么？（白纸上无烛焰的像）
　　【点拨】师：能够呈现在光屏上的像叫做实像；不能成在光屏上的像叫做虚像。
　　【结论】平面镜所成的像是虚像。
　　探究四：平面镜所成的像与物是左右关系。
　　【讨论】教师再次出示如图3—3—2所示的画面，让同学们找一找该同学在平面镜中的像应是哪一个？
　　师：同学们，桌旁有一个较大的平面镜，来试一试，验证一下刚才同学们的眼力。
　　【思考】
　　（1）通过观察验证平面镜中的像与物的左右关系是什么？
　　（2）若有一个字母“f”在镜前，你能画出它在镜中像的样子吗？
　　【结论】平面镜所成的像与物是左右互换的（即对称）。
　　3．平面镜成像现律的运用
　　【投影】组织学生观看：铜镜的画面；舞蹈演员通过平面镜观察自己的姿势；商店内墙上的平面镜等。
　　【议一议】它们主要利用平面镜什么作用？请同学们举出一些在生活中平面镜成像应用的实例。
　　【演示】用潜望镜看花瓶的像，让学生分析潜望镜的构造并找出光的传播路径。
　　【小结归纳】平面镜的作用：能成像和改变光的传播方向。
　　【讨论交流】
　　（1）同学们根据所学知识，能制作出简易潜望镜和万花筒吗？
　　（2）何谓“光污染”？你能举出生活中存在哪些光污染？（高楼大厦的玻璃幕墙使昼
夜不分；夜间行车，车内景物在挡风玻璃上成像干扰驾驶员的视线。）
　　4．各种面镜
　　【点拨】除了平面镜，还有一些镜子的表面是曲面，常见的是凸面镜和凹面镜。凸面镜能
扩大视野、如汽车的后视镜，街头拐弯处的反光镜等；凹面镜可以聚光，如手电
筒的反光罩、太阳灶等。
　　【思考】生物显微镜的镜简下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强。如果小镜子的镜面是可以选择的，则在生物课上使用时，效果最好的是（? ? ）
　　a．凹面镜b．凸面镜c．平面镜
　　【解析】根据显微镜镜简下面的小镜子的作用——增加进入镜筒的光的强度，因此可选择对光有会聚作用的凹面镜最好。
　　【答案】a
　　（三）应用迁移　巩固提高
　　类型之一　探究“平面镜成像特点”的实验
　　小峰同学在“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖直放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示。在此实验中：
（1）他还要用到的测量工具是 ，选用此测量工具是为了 。
（2）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。
（3）选用玻璃板而不用平面镜进行实验，是为了 。
（4）为便于观察，该实验最好在 环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；应选用厚为 （选填“2mm”或“5mm”）的玻璃板。
（6）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜成的像是 （选填“虚”或“实”）像。
（7）为证实有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ）
A、保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B、保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，并移动蜡烛B，使它与蜡烛A的像完全重合。
　　　类型之二　平面镜成像特点的应用
　　 1.身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像高_____m，是____?(填“实”或“虚”)像，他在镜中的像距平面镜____m；当他后退0.5m时，他在镜中的像的大小将 （变大、变小、不变），此时他在镜中的像距小明本人_____m。
2.　请根据平面镜成像特点，画出物体AB经平面镜所成的像。
　 （四）本课总结
　　　　师：本课将要结束，请同学们总结一下，有哪些收获和体会？
　　　　生：
　　 （五）布置创新作业。

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