资源简介 第3节测量物质的密度【教学目标】一、知识与技能1、认识量筒,会用量筒测液体(如盐水)体积和测小块固体(如石块)的体积。2、进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。二、过程与方法1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。2、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。3、通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受。三、情感态度与价值观1、通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度。2、通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,养成主动与他人合作的精神。敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念。【教学重点】会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。【教学难点】实验方案的选择及误差分析。【教学准备】天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。[故事导入]传说两千多年前,古希腊的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。国王给了工匠一些黄灿灿的金子,工匠也很快为国王做好了。金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适,并且非常漂亮。可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金,偷偷掺进了一些等重的白银。于是,他让人称了皇冠的重量,不多不少,与给工匠的黄金质量不差毫厘,这就难了,怎样能既不损坏皇冠,又能辨别皇冠是否是纯金做的呢?【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。(设计意图:以生动的故事导入新课,激发了学生学习的兴趣,诱导了学生的思维,为新课的学习奠定基础。)听故事思考故事中的问题:怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢?想出各种各样的办法,其中有测量皇冠的密度的。www.renjiaoshe.com【教学过程】量筒的使用测量盐水的密度[复习提问]1.密度的公式?2.在实验室测量物体的质量的器材是什么?如何测量固体和液体的质量?3.在实验室测量物体的体积的器材是什么?如何测量固体和液体的体积?[自学阅读]1.量筒是测量液体体积的仪器;2.观察量筒,思考课本P117[想想做做]中的问题。3.量筒上的标度单位:毫升mL(ml)1mL=1cm3最大测量值:常用100mL,200mL分度:1mL,2mL,5mL4.量筒的读数方法读数时,视线要与凹形液面的底部相平。有些液面(如水银)是凸形的,读数时应以凸形的顶部为准。[问题引导]要测量一杯盐水或石块的密度,需要测量盐水或石块的哪些物理量?依据哪个公式进行计算?[板书]实验原理:测量质量要用到天平,要测量体积用量筒[设计实验方案]怎样测量这杯盐水的密度,实验步骤怎样设计?让学生说出方案。方案一:1、先用天平测量空烧杯质量m2、向烧杯中倒入一部分水,测烧杯和水的总质量m13、将烧杯的水全部倒入量筒中,读出示数为V4、再根据公式计算水的密度ρ=(m1-m)/V方案二:1、先用天平测量烧杯和水的总质量m1。2、再把烧杯里面的水倒到量筒里一部分测量水的体积V。3、再用天平测量剩下的水和烧杯的总质量m2。4、再根据公式计算水的密度ρ=(m1-m2)/V。[误差分析]烧杯里的水能不能倒干净,如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响。那么要消除这种影响,实验需要如何改进?启发学生想出更好的实验方案。(设计意图:在测量盐水的密度方案设计时,学生最容易想到的是方案一,通过误差分析,实验步骤的调整,自然过渡到方案二,优化的实验方案不是直接灌输给学生,而是引导学生分析,水到渠成,顺理成章。)回答:测量盐水的质量和体积。根据公式计算回答:用量筒。学生认真观察实验桌上的量筒,回答问题。[进行实验]以小组为单位进行实验,测量盐水的密度。记录并展示实验数据,分析测量结果各组有差异的原因。测量石块的密度[设计实验方案]让学生讨论怎样测量小石块的密度。[进行实验]让学生分组完成实验,把测量的数据记录在表格中:[误差分析]如果先测小石块的体积,再利用量筒测量石块的质量,测量结果偏大还是偏小?(设计意图:测量小石块的密度比测量盐水的密度简单的多,放手让学生设计实验方案,进行实验,误差分析,让学生成为课堂的主角。)根据现有的器材,学生以小组为单位,分组讨论测量石块密度的方法方案设计:(1)用天平测量出小石块的质量m(2)在量筒中装入适量的水,读出水的体积V1(3)把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2(4)利用公式计算ρ=m/V2-V1[进行实验]以小组为单位进行实验,测量小石块的密度。记录并展示实验数据,分析测量结果各组有差异的原因。【盘点收获】引导学生总结收获,通过本节知识的学习帮助国王皇冠的真伪。学生交流讨论自己的收获和困惑。【课堂检测】教师巡视点评完成检测题【家庭作业】完成课本119页“动手动脑学物理”1—4题课后完成【板书设计】§6.3测量物质的密度一、量筒的使用三观察:1.单位标度2.量程3.分度值读数:视线与凹形液面的底部相平二、实验原理:ρ=m/v三、测盐水的密度烧杯和盐水的总质量m1(g)烧杯和剩余盐水的总质量m2(g)量筒中盐水的体积V(cm3)量筒中盐水的质量m(g)盐水的密度ρ(g/cm3)四、测量小石块的密度小石块质量m(g)水的积V1(ml)放入小石块后总体积V2(ml)小石块体积V(cm3)小石块密度ρ(g/cm3)例:用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时,发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧,此时应将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘,天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示,由此可知,矿石的密度?=__________g/cm3。 展开更多...... 收起↑ 资源预览