资源简介

第十五章
第4节
电流的测量
教案
【教学目标】
一、知识与技能：
1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作时的电流值。
2、知道电流表用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确连入电路，并正确读数。
二、过程与方法：
通过分组实验，掌握电流表的使用方法。
三、情感态度和价值观：
在小组合作探究的过程中培养合作精神和实事求是的态度。
【重点难点】
重点：电流表的使用。
难点：能将电流表正确接入电路并能正确读数。
?【教学方法】
?讲授、自学法、讨论法、自主合作探究法。
【教具准备】
?多功能初中电学演示实验板、小灯泡、开关、电源、导线、电流表、多媒体。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
教学环节及内容
教师活动
学生活动
1.实验导入
【实验设疑】
展示连接好电路。
演示实验。
提问：若将开关闭合小灯泡会怎么样？说明有什么流过了灯泡？
1．学生观察、思考、讨论。
2．回答：小灯泡会发光，有电流流过了小灯泡。
【实验设疑】
1．比较用一节干电池和两节干电池做电源时，相同规格小灯泡的发光情况。
2．提问：小灯泡发光情况有何不同?
小灯泡明、暗不同，是什么原因造成的呢？
学生观察、思考。
回答：小灯泡的明、暗情况不一样。
可能是通过小灯泡的电流强弱不一样。
新课讲授
一
电流的强弱
1
.定义
【归纳总结】
1．在物理学中，表示电流强弱的物理量是电流。通常用字母I表示。
知道电流的定义。
自主合作学习
2．电流的单位
布置任务：自学课本45页“电流的强弱”,并完成下面内容。
2．电流单位：
，简称
，符号是
。
比安培小的单位有：
、
。
换算关系：1mA=
A
1?A=
A
（介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。）
3．生活中常见的一些电流值：（请阅读课本45页“小资料”）
练习：
1.完成下列单位换算：
(1)手电筒电流大约为200m
A=______A
(2)雷电电流可达2×105A=
mA
=
?A。
1．自学、交流、讨论。
学习电流单位时，类比长度单位m；mm；um换算.
2．认识电流单位换算；领会生活中常见的电流数值。
设问引入：
二.电流的测量
【提出问题】
电流有大小，可不可以测量呢？用什么来测量？
总结：1.测量电流的仪器:电流表。
电流表的电路符号：
引导学生认识电流表的结构。
思考、回答。
电流表。
2.认识电流表的结构。
自主合作学习
电流表的读数
布置任务：
自学课本46页“电流表的读数”,完成下面内容。
2．电流表的读数:
（1）根据接线柱明确所选
；确定
。
若选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为
，分度值为
。
若选标有“－”和“3”的接线柱：量程为
，分度值为
。
（2）由指针位置读出示数。
练习：
1.自学、交流、讨论。
2.明确电流表的读数方法，练习电流表读数。
自主合作学习
3．
电流表的连接
布置任务：自学课本46页“电流表的连接”,
领会电流表连接的四个要点，并完成下面内容：
2．电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器
联。
（2）电流必须从
接线柱流入，从
接线柱流出。
（3）必须正确选择电流表的
。
（4）
把电流表直接连到电源的两极！
【演示分析】
【归纳总结】
电流表必须和被测的用电器串联。
并联时无法测出电流，还会造成短路。
(2)电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。
(若接反,电流表指针会向左偏转,不但无法读数,还会损坏电流表)
（3）必须正确选择电流表的量程。
若能估计被测电流的大小，则选则合适的量程；若不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
(4)
不允许把电流表直接连到电源的两极！
(会造成电源短路)
自学、交流、讨论。
2.观察现象；分析原因。
3.通过实物图、电路图、和实际实验操作的连接，掌握电流表的正确连接方法。
合作探究
4．练习使用电流表测量电路中的电流
布置任务
实验1:
（1）画出实验电路图；
（2）按电路图连接实验器材；
（3）进行实验。
(4)进行读数：
。
教师指导
学生实验，观察现象；
交流、计论、展示结果。
三、课堂检测
老师巡视、讲评
完成导学案“课堂练习”
四、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么？”
见板书设计
学生讨论发言，梳理本节知识要点
五、布置作业
完成课本48页“动手动脑不物理”
课后完成
板书设计
【课后反思】
3

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