资源简介

教学内容
(章节,
课文)
第三章
光现象
一、光的色彩
颜色
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
兼顾知识,智能,情感
教学目标
了解什么是光源，能够区分两类不同的光源，知道光具有能量
经历光的色散实验的探究过程，知道白光是由单色光组成的。
知道光的三原色和颜料的三原色，了解光混合和颜料混合的不同，初步体验对比的研究方法。
重点
难点
重点:
光源的概念；知道白光是一种复合光。
物体的颜色是由什么决定的。
光具有能量。
难点:
色光的混合。
物体的颜色是由什么决定的？
教学
资源
学生课前预习，了解光源，光源的分类，光的三原色等信息
三菱镜，投影仪，色光的混合仪器。
预习
作业
在认真阅读课本的基础上完成学程导航《互动课堂》”课前预习”作业
教
学
过
程
学程预设
导学策略
调整与反思
引入新课
幻灯片展示：光源的图片
学生对照图片，阅读‘信息快递’
问1：这些会发光的物体叫什么呢？
新课进行
光源
自身发光的物体叫做光源
追1：请同学们举一些光源的例子？
太阳，萤火虫，点燃的蜡烛，打开的手电筒，闪电。
追2：月亮是光源吗？为什么？
不是，因为月亮的光不是自己的，而是反射的太阳光
追3：关着的电灯是光源吗？
不是，因为要发光的物体才是光源。
追4：光源可以分为哪两类？并把上面的光源归类
天然光源：太阳，萤火虫，闪电，水母
人造光源：点燃的蜡烛，打开的手电筒
光的色散
问2：每天都有阳光照耀大地，在诗人优美的句子中，阳光是世界上最纯净的光吗？
追1：大家见过空彩虹吗，猜想一下它是谁的光变成的呢？
阳光变成的。
追2：彩虹的光从上到下有哪些颜色啊？
红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫
[演示实验]三菱镜分解白光
追3：现在我们来一道人造彩虹，这说明了白光是不是纯净的呢？
不是，白光由多种色光混合而成
色光的混合
既然光可以分解开来，那么光是否可以进行混合呢？
问3：如果我想从白光中得到一种红光，想一个简单的方法？
加上红色的滤色镜或者红色透明薄膜。
[演示实验]色光的混合
问4：现在我就有三只白色光源，我在灯光前分别添加了红色滤镜，现在观察一下，三种色光混合在一起是什么颜色的？
白色
追1：观察红色和绿色混合起来是什么颜色的？
黄色
追2：观察红色和蓝色混合起来时什么颜色的？
品红
追3：这三种颜色的色光混合起来可以获得其他颜色，而其他不同颜色的色光混合在一起却无法混合成这三种颜色，这三种颜色叫什么？
光的三原色：
红
绿
蓝
物体的颜色
问5：宇宙中有一种天体，叫做黑洞，它的引力非常大，连光都逃脱不了它的吸引。那么大家想想看，为什么黑洞
是
黑色的？
黑洞吸收了所有的色光？
追1：所以黑色的物体，为什么呈现出黑色？
黑色物体吸收所有的色光，没有任何光线进入人的眼睛。
追2：那么另一个极端就是白色，现在想想白色是有各种色光聚合而成的，那么物体为什么呈现白色呢？
因为白色反射所有的色光。
追3：现在大家应该知道了为什么夏天喜欢穿白衣服，冬天喜欢穿黑衣服
白色衣服反射所有色光，比较暖和
黑色衣服吸收所有色光，比较寒冷
追4：现在有一张绿色的桌子，它为什么是绿色的呢？
因为它只反射绿色的光，而吸收其他颜色的色光。
追5：所以不透明物体的颜色是由什么决定的呢？
不透明物体的颜色是有它反色的色光决定的
[学生训练]
追6：如果有一张绿纸放在漆黑一片的房间里是什么颜色的？
黑色
追7：一束白光照射在这张绿纸上，那么这张纸呈现出什么颜色的？
绿色
追8：一束绿光照射在白纸上，那么白纸呈现出什么颜色？
为什么
绿色，白纸反射所有光，现在只有绿光给它反射。
追9：一束红光照射在绿纸上，那么绿纸呈现出什么颜色？为什么？
黑色，绿纸只反射绿光，而吸收其他光
[学生实验]通过红色玻璃看物体
问6：我们透过红色的玻璃看物体，看到的景物是什么颜色的呢？
红色，还有黑色
追1：说明各种色光照射到红色玻璃上，玻璃让那个色光通过了呢？
只让红色光通过了。
追2：那么不透明物体的颜色是由谁决定的呢？
不透明物体的颜色是由透过它的色光决定的。
三、总结
学生总结本堂课所学知识。
完成《互动课堂》‘课堂检测’
学生交换批阅，自主订正
布置作业：
学程导航《自主检测》光的色彩
颜色
学程导航《互动课堂》人眼看不见的光
课前预习。
观察光源的图片与实例，使学生对光源，由一个直观的了解。
教师板书小标题：
板书概念
举例不是光源的例子，巩固光源的概念
学生回答，教师板书
从常见的彩虹引入光的色散。
学生回答，教师板书
学生小结，教师板书
提问如何获得色光，以便以下的色光混合实验。
学生小结，教师板书
板书课题
由黑洞这种有特点的例子引入，便于理解物体为什么呈现出黑色。
学生小结，教师板书
学生小结，教师板书
研究黑白色物体为铺垫，为了引入单色的物体，如绿色为何为绿色
学生小结，教师板书
学生小结，教师板书
理解黑色是因为无任何光反射出来，人眼接收不到任何光形成的。
学生小结，教师板书

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