资源简介

教 学
目 标
情感与价值观
培养学生将所学知识应用实践的意识，主动探究实现知识迁移。
过程与方法
体会平抛运动规律的探究过程，渗透物理学等效替换的思想。
知识目标
掌握平抛运动的运动特点及规律，并能够解决实际问题。
教 学 重
点 难 点
重点
掌握平抛运动在水平、竖直方向上的运动规律；
能够运用平抛运动知识解决实际问题。
难点
平抛运动的速度的合成与分解和位移的合成与分解；
运用平抛运动解决问题。
教学过程与设计
课程引入：
观看ppt演示动画：飞机投弹。提问：炸弹离开飞机以后是如何运动的？
回答：边下落，边向前继续飞行。
我们将这种运动称为平抛运动。今天我们将一起探究平抛运动的规律及特点。
课程内容：
提问预习内容：（1）什么是平抛运动？
答：用一定的初速度沿水平方向抛出的物体，只在重力作用下所做的运动叫平抛运动。
（2）做平抛运动的物体需要满足什么条件呢？
具有水平初速度；
只在重力作用下。
答：｛false
（3）平抛运动的运动性质是什么？
答：平抛运动是匀变速曲线运动。（加速度为重力加速度）
（4）平抛运动的轨迹是什么样的？
答：抛物线。
观看实验演示，思考模拟演示实验的现象能得出什么结论？与上节课的演示实验能否得出相同结论？
答：可以发现平抛运动的物体与自由落体运动的物体同时落地，则可以得出平抛小球在竖直方向上做的是自由落体运动。
观看PPT，猎人射杀小松鼠时，小松鼠瞬间跳下，请大家思考讨论小松鼠能否幸免于难？（一到两分钟）
提问学生结果，收集结论。
分析：猎人射击时，如果水平射出子弹，那么子弹是做什么运动呢？
平抛运动的规律是我们解决松鼠逃离厄运的关键，由于平抛运动在竖直方向是做自由落体运动，所以小松鼠依然无法摆脱厄运（观看实验证实分析结论）
我们通过实验总结出了平抛运动在竖直方向上的运动规律，那么在水平方向上，我们能不能通过实验总结出规律呢？实验应当如何设计呢？
请大家思考讨论几分钟。
实验分析：根据上边实验中两小球同时落地发现平抛运动与自由落体运动的关系，那么我们同样可以利用类似的方法观察。让两小球小球一个做平抛；一个做水平匀速运动，用一块玻璃板放在路径上，观察是否同时碰撞到玻璃板上。
问：同时碰撞到玻璃板上说明可以得出什么结论？不同时又是什么结论？
答：同时碰撞说明平抛运动在水平方向是匀速直线运动，不同时说明不是匀速直线运动。
那么观察演示实验，可以得出结论：平抛运动在水平方向做匀速直线运动。
通过实验我们定性总结出了平抛运动的特点，那么进而还需要定量的找到运动的规律。
首先：平抛运动水平方向做匀速运动，则水平速度false，
平抛运动竖直方向做自由落体运动，则竖直速度false，
合速度：false，速度方向false。
那么根据上述规律，我们尝试着解决下面的问题：
当一个小球以初速度V=20米每秒水平飞出2秒时，
水平速度：false
竖直速度：false
合 速 度：false
速度方向：false
则速度与水平方向呈45°角
练习中针对不能熟练解决问题的学生进行辅导并将突出问题利用实物展台展示讲解。
falsefalse然后，平抛运动水平方向位移
false平抛运动竖直位移
平抛运动合位移
false位移方向
根据上边的规律，将刚刚的问题进行改变，继续解决下列问题：
false当一个小球以初速度V=20米每秒水平飞出2秒时，
false水 平位 移：
竖 直位 移：
false合 位 移：V=
false合位移方向：
根据查表得出α对应数值
重点区分位移方向和速度方向的区别
练习中针对不能熟练解决问题的学生进行辅导并将突出问题利用实物展台展示讲解。
总结：
平抛运动条件：（1）具有水平方向初速度
（2）只受重力作用
平抛运动的分解：（水平方向）匀速直线运动
（竖直方向）自由落体运动
平抛运动规律： 位移 速度
水平方向
竖直方向
合速度（位移）
课后练习：（2016年广西桂林、崇左四月联考）如图所示，滑板运动员由高台水平滑出，在P点接触斜面时，速度方向恰好沿斜面方向，然后沿斜面无摩擦下滑，选项中的图像是描述运动员沿X或Y方向运动的V-T图像，其中正确的是（ D ）
（2015年辽宁沈阳一模）跳台滑雪是利用山势特点，建造一个特殊跳台，一个运动员穿着专用滑雪板，不带雪杖，在助滑路上获得高速后在A点水平飞出，在空中飞行一段距离后，在山坡上B点着落，如图所示，已知可视为质点的运动员水平速度V=20米每秒，山坡看成是倾斜角37°的斜面，不考虑空气阻力，则运动员（ B ）
A，在空中飞行的时间为4s
B，在空中飞行的时间为3s
C，在空中飞行的平均速度为20米每秒
D，在空中飞行的平均速度为50米每秒
备注

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