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/
课题
2.1
生物与环境的相互关系（第1课时）
教材解读
目标
了解环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系.
重点
非生物因素对生物的影响;
生物对环境的适应
难点
非生物因素对生物的影响;
生物对环境的适应
学情
教学准备
投影仪、PPT
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
第一课时
环境对生物的影响一、引入：1、研究生物圈中生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系，维持生物圈的相对稳定状态，对于人类的生存和发展是非常重要的。生物与其生活的环境之间有什么联系？同种或不同种生物个体之间的关系是怎样的呢？任何生物都生活在一定的环境中，都会受到各种环境因素的影响。讲述：环境对生物的影响环境中影响生物生活的各种因素叫做生态因素。思考与讨论：图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？旗树形成的主要原因是经常单向大风（空气流动）的影响。非生物因素：1.阳光影响植物的形态与分布龟背竹向窗户方向生长主要原因是单侧光照射。你能再举些实例吗？2.温度对植物的分布有影响温度较高、水分充足。3.水分对植物的分布有影响4.无机盐对植物的分布有影响生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响。既有同种的影响，也有不同种的影响。3、
生物因素：在农田里，相邻的同种作物的植株间会发生对阳光、水分和养料的争夺。同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物②
种间关系互利共生：花为蝴蝶、蜜蜂提供食物，蝴蝶、蜜蜂为花传播花粉。捕食关系：猫捉老鼠，棕熊捕鱼。虫吃草、鸟吃虫。寄生关系：例如，蛔虫、虱和蚤是常见的寄生动物。寄生在其他动物和人的体内或体表，获取营养。菟丝子是一种缠绕寄生的植物思考：捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处？两者都是一种生物以另一种生物为食的种间关系；不同：寄生不但从寄主体内获取营养，还生活于另一种生物的体表或体内。举一些日常生活中的实例，进一步说明一种生物对另一种生物有利或有害的关系。有害关系：争夺食物、空间或配偶；捕食、寄生等有利关系：植物为动物提供生存环境、提供食物动物为植物帮助传粉、种子的散播。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。一、环境对生物的影响1、环境中直接影响生物生活的各种素叫做生态因素2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
当堂检测
1.随着水的深度增加，生活在水中的植物种类和数量都会逐渐减少，这主要是环境中哪种非生物因素的影响？阳光因素影响。2.下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是---------------（　　）
A.
阳光
B.
害虫
C.
水分
D.
温度3.生物都是生活在一定的环境中的，其生活和分布会受到环境中各种生态因素的影响．在同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，影响生物生活的主要非生物因素是---（
）
A．水
B．光
C．空气
D．温度4.
下列属于生物间合作关系的是-----------（
）A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫
培优扶差
作业
1.作业本
2.1
生物与环境的相互关系（第1课时）
板书设计
2.1
生物与环境的相互关系（第1课时）一、环境对生物的影响1、环境中直接影响生物生活的各种素叫做生态因素2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
教学反思日期
周次
课时
/
课题
2.1
生物与环境的相互关系（第2课时）
教材解读
目标
了解环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系.
重点
非生物因素对生物的影响;
生物对环境的适应
难点
非生物因素对生物的影响;
生物对环境的适应
学情
教学准备
投影仪、PPT
环节
师生活动
占用时间
教学过程设计
第二课时
生物对环境的适应和影响一、引入：1、思考：为什么在沙漠中生活着的仙人掌具有刺状的叶、肉质的茎？刺状叶可以减少水分的散失，肉质茎可以贮存更多的水分，从而使仙人掌能适应沙漠中降水少、降水时间相对集中的气候条件。形态结构和生活方式与其生活环境相适应。在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。讲述：生物对环境的适应和影响对环境的适应①形态上适应动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。保护色思考：动物为什么会出现保护色？既保护了自己不被敌人发现，又伪装了自己，更容易接近猎物。拟态：是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象（颜色、外形都与环境类似
）②行为上适应哺乳动物具有发达的四肢，适于在陆地上行走或奔跑。思考：哺乳动物为什么要快速奔跑？以便觅食和躲避敌害。沙漠中的动物，如蝎子，白天往往把自己藏在数厘米深的沙里。思考：鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。鱼类适应水生生活的形态结构特征：①
多流线型外形，并覆有保护性鳞片。②
用鳃呼吸。
③
靠鳍运动。
④
以鳔调节身体，获得水的浮力。鸟类适应空中生活的形态结构特征：身体呈流线型、体表被覆羽毛。前肢变成翼。骨大多中空，很薄，有的愈合在一起。双重呼吸方式，飞翔时充足的氧气供给。直肠极短，无膀胱，粪便及尿及时排出。生物不仅能适应环境，也能影响环境。生物影响环境，对无机环境有影响①
蚯蚓在土壤中的活动既疏松了土壤又增加了土壤的肥力。②
鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用。③
森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，
进而影响降雨。④
植物能够防风固沙，净化空气。对生物环境也有影响某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。例：在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响。在草原上，植食性动物对草本植物也会产生影响。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。综上所述，生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。生物对环境的适应和影响①形态上适应②行为上适应
当堂检测
1.
竹节虫的身体与竹枝极为相像，这是它对环境的---------------（A）
A.适应
B.影响
C.改变
D.与环境无关2.
鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此可以说明----------（D）A.环境造就了生物
B.生物的结构很复杂C.环境对生物的改造
D.生物体的结构功能与环境相适应3.下列描述的情境中，属于生物影响环境的（C）
A．种瓜得瓜，种豆得豆
　　　　
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C．千里之堤，毁于蚁穴　　　　　
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还4.
“雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明-------（
D
）
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能适应生物
D.环境能影响生物5.下列现象中，不属于环境影响生物的是---（A
）
A.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化
B.在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸
C.在阴暗环境中，人参生长得很好
D.干旱会使植物萎蔫
6.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（
B
）
A.大雁南飞
B.大树底下好乘凉
C.鱼儿离不开水
D.秋风扫落叶
培优扶差
作业
1.作业本
2.1
生物与环境的相互关系（第2课时）
板书设计
2.1
生物与环境的相互关系（第2课时）生物对环境的适应和影响①形态上适应②行为上适应
教学反思

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