资源简介

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彭州市.濛阳小学
蔡强
课堂大比武
技巧与器械体操
（五年级）
1.教材分析
2.学情分析
3.单元教学计划和教学目标
4.教学重难点
5.教学过程
6.效果预计
教材分析
技巧与器械练习是小学体育教学的主要教材内容之一，其水平三（五、六年级）技巧与器械体操的教学内容分为滚动、滚翻动作练习、跪跳起、跳上跳下动作练习、悬垂、支撑动作练习以及实用性攀爬动作练习。这些内容习是人体的基本活动能力之一，又是人们在生活、生产劳动和交流中的重要技能，对于改善人们生活和生产的质量有积极作用，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。
本课授课对象为水平三学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。
从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范的教学原则，多用激励手段，激发学生的学习动机。
学情
分析
复习前滚翻
前滚翻两腿交叉转体180度
后滚翻成跪立
跪跳起
技巧与器械体操
单元计划
跳上成蹲撑，起立
单挂膝悬垂摆动
跳上成蹲撑，起立，挺身跳下
单元综合考核
认知目标：通过学习学会技巧项目中的单个技术动作，进而学习简单的组合动作。
技能目标：
经过练习发展学生的基本身体素质，提高身体柔韧性和协调性及控制身体的平衡能力。
情感目标：培养自信、勇敢、和同伴互帮互助的良好品质。强化团结合作的精神。
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单元教学目标
教学重点
教学难点
教学重点：技巧项目中单个技术动及作保护与帮助。
教学难点：练习技巧组合项目时，动作连贯、姿态优美。
单元教学重难点
认知目标
技能目标
情感目标
复习前滚翻的动作技术，通过学习、实践，能正确展示、评价自己的动作。
体验前滚翻的基本动作，使80%的同学基本掌握低头、含胸、团身的动作要领，发展学生的基本滚动能力，提高身体的柔韧、协调、和灵敏等素质，并学会保护与帮助的技巧。
让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐，培养学生团结互助的集体主义精神。
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教学目标
教学重难点
重点：低头、含胸团身紧，动作协调稳定
难点：用头的后部着垫、滚动圆滑、顺势起立。
教法
学法
讲解示范法、启发式教学法、评价教学法、信息收集法
自主、探究、合作学习法
教法和学法
情境导入
1、设疑：在平地上，是方的东西容易滚动还是圆的？
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××××××
××××××
××××××
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组织形式
引出课堂内容：
复习前滚翻
情境导入
拿出模型让同学们自己试验，再告诉老师结果，然后问学生“你能像球一样向前滚动吗？
（让同学们自己先尝试如何向前滚动）
从坡上往下滚与在平地上滚有什么区别（引出蹬地动作）？
教学过程
保护与帮助
保护者位于练习者体侧，外侧腿单膝
跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滚翻时推手，助其完成。
教学过程
教师讲解示范前滚翻的动作方法（利用挂图展示完整动作）
展示前滚翻的
动作分解图
错误动作与纠正方法。
蹲撑
两手撑垫，两脚蹬地
现象：两手支撑过远
纠正方法：使两手与膝关节
在同一垂直面
教学过程
分解动作一
易犯错误
教学过程
易犯错误
现象：头顶垫子
纠正方法：使头后部着垫
屈臂，低头，使头后
部、肩、背、腰依次
着垫。
现象：砸垫
纠正方法：使其头、肩、背、腰依次着垫
分解动作二
教学过程
背部着垫时抱小腿团身。
现象：身体松散。
纠正方法：大腿与胸之间夹小足球，使其身体团紧。
分解动作之三
易犯错误
学习与练习
教学过程
分解动作之四五
跟上体成蹲撑。
易犯错误
现象：坐于垫上。
纠正方法：胸部积极、主动地于大、小腿靠拢。
学习与练习
教学过程
团身滚动练习。
腿夹小足球练习。
完整前滚翻练习。
练习二
练习三
练习四
做前滚翻成并腿坐，体会腿的伸直过程。
练习一
学生尝试练习并分组练习
学生展示
教师巡回指导纠错
教学过程
游戏比赛：滚翻接力
游戏规则：学生男生、女生各两组分为人数相等的两个小组，分别站在规定的起跑线后，听到开始的口令后同侧的同学迅速跑动到垫前进行前滚翻然后迅速跑到对面队列与同队队员拍手接力，速度快一组为胜，适量奖惩。
要求：动作到位，认真按教师要求完成。
组织学生练习
游戏开始
教师评价
游
戏
比
赛
教师带领学生放松
教师总结讲评，归还器材
宣布下节课内容，师生再见
教学过程
运动密度：40%~45%
平均心率：110次/分~130次/分。
练习密度：35%左右
运动强度：中
教学效果预计
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授课教师：蔡强
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