资源简介

《岩石会改变模样吗》教学设计
教学目标：
1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。
2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。
教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样

教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样
教学准备：
1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾等。
2、课件。
教学过程：
一、引入
1、 同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？
2、 现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。（出示课件）
3、 这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗 ？
二、假设过程
1、 这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。）
2、 在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？
▲综合整理学生的汇报并板书。
3、 刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。
4、 选定两个可研究的因素进行研究。
三、设计选择过程
1、 选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。
2、 汇报实验设计过程。 （其他小组可作补充 ）
3、 出示注意事项。（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？
4、 自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。
5、 教师记下每组实验的方向。
四、自主探究过程
1、 学生分组实验，教师巡视。
2、 交流汇报。
A、交流冷热对岩石的影响。
你们是如何做的？
实验中发现了什么？
比较实验以后岩石有没有变化？
如何变化？
如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？
B、交流水、摩擦对岩石的影响。
1、交流实验结果
2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识
五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。
课件展示图片，感受生物对岩石的侵蚀作用。
六、认识风化的概念
岩石在大气、水、生物等因素的长期联合作用下发生变化的现象叫风化。
七、拓展应用过程
课件展示云冈石窟被风化的图片，让学生找出是风化作用中哪些起到了作用，然后让学生设计出保护石窟的方案。
板书设计：
岩石会改变模样吗？
冷和热的作用
2 、 流水的作用
3、 植物的作用 风化
4、 动作的活动

教学反思：1、能很好的激发学生的探究欲望，正确地知道学生进行实验。
2、实验设计比较科学，但细致的地方可以再详细做思考。
3、提问要细化。不重复不罗嗦。
4、要保留假设的设计，最好能让学生进行假设。
5、完善实验记录，将实验步骤细化。
附：
“岩石会改变模样吗”实验记录表
第_____小组
我们小组要验证冷和热能否改变岩石的模样（ ）
我们小组要验证流水和摩擦能否改变岩石的模样（ ）
（选择其中一个问题进行研究，请在选中的后面打“√”）
需要的实验材料
（在需要的材料下面打“√”）
岩石、 酒精灯、镊子、烧杯、火柴、有盖子的玻璃瓶、 尺子、 水
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
实验过程的设计
(可用文字或简图表示)
实验前岩石的模样
（可用文字或画图表示）
实验后岩石的模样
（可用文字或画图表示）
我们的发现
通过实验，我们发现了：

展开更多......

收起↑