资源简介

《多种多样的植物》教学设计

【教学内容】：科教版?六年级上册??第四单元?第三课《多种多样的植物》
【教学目标】：
科学概念：
1、植物可以分为开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法：
1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观：
1、认识到植物是多种多样的。
2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
【教学重点】：
1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
【教学难点】认识到植物是多种多样的。
【教学准备】：
课前教师带着学生们走进草庵、龙泉书院等地方寻找植物，完成调查表，并了解学生的记录情况。
【教学过程】：
一、交流调查的植物，导入课题
１、欣赏四季不同的美景，说感受。
2、自然界丰富多样的植物不仅给带我们美的享受，还为人类的生存提供了适宜的生活环境。前天，我们的植物探秘之旅走进了草庵和龙泉书院，还记得当时的情景吗？
（观看视频）
3、交流记录本上“课前调查”部分。
4、看了这么多的植物，你有什么感受？学生谈感受。（板书：多种多样的植物）　
二、给植物分类
1、世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样才能科学地去认识他们，记住他们呢？你们打算按什么标准分呢？（学生小组讨论、汇报）
2、请同学们按照自己确定的标准给这些植物分类吧。把分类方法和结果填写在记录单上。（学生小组活动，分类）
3、汇报分类结果（一人汇报，一人分类）
三、观察开花植物和不开花的植物。
师：这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家也像你们一样根据植物的特征对植物进行分类，有时候，他们根据是否开花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
1、如果请你按这个标准来分类，你们会分吗？谁来试一试？（小组汇报）
2、补充修正分类结果。师出示图片，加深印象。
3、回顾凤仙花是由哪些部分组成的？
师：我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。
4、学习不开花植物的特点。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）
四、课外拓展：
1、世界上的植物如此之多，科学家是用什么方法来认识和记录它们的呢？（播放科学家给植物分类的视频）
2、认识走进家庭里的各种具有特殊作用的植物。
同学们，自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们不断地制造氧气供人类呼吸，应该爱护植物、多了解植物。 在植物王国里，还有很多知识需要我们进一步学习，还有无数的奥秘在等待我们去探索。让我们相约下一次地科学探究之旅吧。

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