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统编版道德与法治七上10.2活出生命的精彩教学设计
课题
活出生命的精彩
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
情感、态度和价值观目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。?关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。?能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。?初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。?知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。?懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点
激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点
认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
名句欣赏：人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。——《钢铁是怎样炼成的》你期待自己到16岁时将会是怎样的？你的生命会是精彩的吗？怎样的生命才是精彩的呢？由此进入新课。
阅读情境，联系实际，回答问题。
激发学生的学习兴趣，明确学习主题。
讲授新课
展示学习目标一、贫乏与充盈出示四幅图片，居家隔离的你，在家是这样？并提出问题：这是一种怎样的生活态度？欣赏视频教师总结；①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。这样的生活态度是不可取的。作为新时代的接班人，我们应该怎样做呢？请看下面这位同学的例子。南京航空航天大学理学院周长宇修读73门课程其中，11门满分、10门99分、47门超95分连续5个学期专业第一这是一种什么样的生活态度？结合图片和自身经历，谈谈怎样让生命变得充盈、丰富？教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。和同学交流：让生命充盈的具体方法有哪些？阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情走出家门，了解他人不同方式的生活外出旅行，看看不同的风土人情二、冷漠与关切说一说：如果你面临以下情景你会怎么做？当我们遇到有人需要帮助的时候怎么办？探究与分享：下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？首先帮人，生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。为什么要彼此关切,拒绝冷漠？(P117)教师总结：①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。②没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。观看视频，思考问题：怎样关切他人？①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人
。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善
、和谐的社会。三、平凡与伟大出示四幅图片，并提出问题：你怎样看待伟人的生命价值？他们为什么被历史所铭记？怎样在平凡中创造伟大？①
伟人运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。②
平凡人为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。?
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
观察图片，思考并回答问题。观看视频，思考并回答问题。观察图片，回答问题。与同学们合作交流，探讨让生命充盈的具体方法。观看图片，思考并回答问题。小组合作探究回答问题观看视频，思考问题观看图片，思考并回答问题。
直观展示贫乏的生活态度。也为后面学生理解贫乏生活状态的表现奠基。直观展示充盈的生活态度。并为后面解决怎样让生命变得充盈的问题奠基。通过小组合作的方式，让学生更好地掌握充盈生命的具体方式，并且能尽快应用。通过这段图片引发学生对关切与冷漠的思考。、通过换位思考的方式，让学生切实感受到关爱的重要性。通过集思广益的方式，能帮助大家在今后的生活中成为更温暖的人。通过实例让学生感受伟人的力量，明白伟大在于创造和贡献。
课堂小结
通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，关切他人的生命，在平凡中创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，
不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。
第十课
绽放生命之花
第二框
活出生命的精彩
道德与法治统编版
七年级上
学习目标
1、为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?
2、为什么生命拒绝冷漠?
3、生命需要相互关切要求我们怎么做?
4、为什么说每个人的生命都是有意义的?
5、怎样在平凡中创造伟大？
贫乏与充盈
1
PART
ONE
居家隔离的你，在家是这样？
用一个词来概括这样的生活。
1.生命贫乏的表现
（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也
无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
（2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
南京航空航天大学理学院周长宇
修读73门课程
其中，11门满分、10门99分、47门超95分
连续5个学期专业第一
1.
热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2、如何让自己的生命充盈？
2.
敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，充实道德体验。
贫穷等同于贫乏吗？
贫穷≠贫乏
让生命充盈,生活中具体应该怎么做？
阅读好书
专注地做自己热爱和有兴趣的事情
走出家门，了解他人不同方式的生活
外出旅行，看看不同的风土人情
冷漠与关切
2
PART
TWO
说一说：如果你面临以下情景你会怎么做？
你在公交车上遇到老人
你的同桌生病落下很多功课，下周即将考试
同班同学腿受伤了，下楼梯不方便
将人扶起，并拔打““120”求助。
如果你遇到这种情况，将会如何选择？
下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……
好奇地望了望，从旁边走过。
为男子撑着伞，并拔打＂“120”求助
如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
首先帮人，生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
3、为什么要彼此关切,拒绝冷漠？(P117)
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
4、怎样关切他人？（P117）
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人
。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善
、和谐的社会。
平凡与伟大
3
PART
THERE
如何在平凡中创造伟大
古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。你能列举一些被历史所铭记的人吗？
李时珍撰写《本草纲目》
鲁迅创作了《狂人日记》
时传祥是普通劳动者的楷模
莱特兄弟发明飞机
瓦特改良了蒸汽机
爱迪生发明了电灯
提示：创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
思考：他们为什么被历史所铭记？
5、怎样在平凡中创造伟大？
①
伟人运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
②
平凡人为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
?
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
6、如何理解在平凡的生命也能创造伟大？
平凡
伟大
伟大在于创造和贡献
平凡并不平庸
伟大并不遥远
板书设计
活出生命的精彩
贫乏与充盈
平凡与伟大
生命贫乏的表现
如何让生命充盈
生命拒绝冷漠
关注自身发展，关切他人生命
共同营造互信、友善、和谐的社会
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值
从平凡中闪耀出伟大
冷漠与关切
课堂练习
1、生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（
）
①热爱学习，培养自己的创新能力
②积极实践，在探索中扩展生活的阅历
③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值
④封闭自己，不与外界交往
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
A
2、一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重在任。对此，下列认识正确的是（
）
A.遇到危险不顾一切救人天经地义
B.无私地伸手援助会让人倍感温暖
C.保全自身生命是对生命的尊重
D.见义勇为定能获得社会丰厚回报
课堂练习
B
课堂练习
3．2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是
(
)
A．母爱的伟大与无私
B．生命拒绝冷漠，生命需要关切
C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
C
谢谢
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