资源简介

眼睛和眼镜
一﹑教材分析:
本节是八年级物理第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法。充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。
二、教学目标:
1、知识与技能:
（1）了解眼睛的构造知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法:
（1）培养学生的观察能力和学生提出问题的能力。
（2）创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力
3、情感态度与价值观：
（1）培养珍惜生命，关爱健康，关爱残障人士的意识，使其能自觉注意保护视力。
（2）通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
三、教学重点和难点：
（1）重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
四、学生情况分析：
初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。
五、教具选择及依据
1、
教具：教师演示：多媒体课件
　　2、依据：多媒体演示，能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。
六、教法和学法：
在学习本节课以前，学生已经学习掌握了透镜成像的规律，本节课，一方面为了学生更加感性的认识知识，另一方面巩固了透镜的应用。因此本节课采用多种教学方法：如观察法、启发式的教学方法等；在具体学习过程中要重点培养学生的学习能力，所以学法主要采取阅读法、归纳法、观察法、讨论法、设疑法等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
创设问题情境。
眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？
感受，观察，思考
活跃课堂气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣。
说出这节课的学习目标。
学生回答
明确目标
新
授
（一）
眼球的构造及工作原理
利用多媒体展示眼睛结构
教师巡视，引导点拨
根据自学指导来自学课本100页的内容。观察，思考，回忆，联想体会，根据提示回答问题
培养自学能力，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式实物和多媒体应用相结合，使展示更真实、有效。
根据学生的回答，板书主要内容
展示交流：
各组代表汇报学习成果
培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力
播放视频：眼睛的模型及模拟实验
要求学生观察模拟实验，理解眼球的构造及工作原理，并巩固凸透镜成像规律。
学生仔细观看
突破难点，学生更容易理解理解眼球的构造及工作原理
新
授
（二）
近视眼及矫正，远视及矫正。
用眼卫生
播放：图片：“全国近视眼人数达4亿”，引发思考
然后出示自学指导。
自学课本100页内容
通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
根据学生的回答，教师板书主要内容。
展示交流，总结归纳
培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力
播放视频：模拟实验“近视眼和远视眼及矫正”。
观察、类比、理解
突破难点，学生更容易理解理解近视眼和远视眼的矫正
新
授
（三）
用眼卫生
明视距离
分组讨论：如何预防近视？
创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力
并使其能自觉注意保护视力。
检测
提升
当堂练习
教师巡视
学生独立完成练习题。
巩固所学知识
课堂
小结
你学到了什么
出示：“我也有收获”
谈谈收获
培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力
布置
作业
阅读“科学世界”，并完成课后习题。
板书设计
眼睛和眼镜
一、眼睛（照相机）
晶状体——凸透镜（镜头）
视网膜——光屏（胶片）
睫状体——调节晶状体的薄厚
成像特点：缩小、倒立的实像
近视眼及矫正
特点：晶状体太厚，像成在视网膜前方。
矫正：凹透镜
三、远视眼及矫正.
特点：晶状体太薄，像成在视网膜后方。
矫正：凸透镜

展开更多......

收起↑