资源简介

物理教学设计
课题
§13.2电路连接的基本方式
课时
共
1
课时
科目
物
理
年级
九年级
主备人
教学目标
通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
4、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。
重点
难点
重点：串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路；
难点：串联、并联电路的识别。
课前准备
电池组、小电珠（2个）、开关、导线若干，分成若干组。
教
学
过
程
设
计
个性设计
教学反思
一、新课引入：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接
二、进行授课
1、探究电路连接的两种基本方式
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。
2、将学生连接好的两种电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
5、总结：
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
6、交流和讨论：
小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？
画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
7、学生阅读　　生活·物理·社会，
了解彩灯和冰箱灯的工作原理
板书设计:
一、串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路
二、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点
在并联电路中电流存在两条或多条路径，，各用电器彼此独立工作，互不影响。
开展活动，组装电路，注意连接电路的要求，开动脑筋，作出多种连接。
进行实验操作，并画出电路图
观察路径条数
开关的作用
学生分析说出原因
学生进行实验
思考和总结
课后让学生列表比较
学生交流并完成电路图
学生阅读
本节课我认为比较成功的地方是：1、先用电路板展示两种电路，顺着电流的走向讲解两种电路的基本结构。再画出电路的实物图，同时顺着电流的流向捋一遍，也是在检验实物图连接的是否正确。最后再画出电路的电路图，同样顺着电流的流向根据电路板电路的连接再捋一遍，同时也是检验连接的正确与否。这3遍下来，学生对电路结构、电流的流向已经非常熟悉了，再讲后面的串并联的特点时，学生非常容易理解，可以说是水到渠成的，没有什么难度了。????本节课的不足之处：课堂气氛不错，但也有同学趁乱起哄，课堂显得活泼有余而严谨不足，整个课堂稍显凌乱，这势必也会影响一部分学生的听课效果。后面应加强对课堂的掌控能力，努力做到收放自如，使学生达到最好的听课状态，学到最多的知识
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