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第三单元第二节 教育振兴民族（学案）
【情感、态度、价值观目标】：
了解教育与个人、社会、国家的关系，理解教育不仅能改变个人命运，而且关系到国家、民族发展的根本
【能力目标】：
引导学生了解我国教育现状，唤起学生对我国教育事业的关注
知识积累
一、选择天地：（在下列各题的四个选项中，至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填在题后的括号内）
1、提高我国综合国力和实现中华民族伟大复兴的关键是 （ ）
A、军事力量壮大 B、实行义务教育制度 C、GDP的快速增长 D、发展科技
2、下列做法有利于提高学生创新能力的是 （ ）
①开展小论文、小制作、小发明竞赛 ②大胆质疑，鼓励求异思维 ③积极参加社会实践活动 ④在教室里一味应付各种各样考试
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
3、同学们都知道培根的名言“知识就是力量”，这句话是真理，但是，“教育就是力量”也同样经的起岁月的检验，这是因为 （ ）
A、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础
B、教育往往能改变一个人的命运
C、教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量
D、教育能使我们取得更多的财富和权势
4、我国是人口大国也是教育大国，我国教育的现状是 （ ）
A、经过长期的努力，我国教育取得了喜人的成绩
B、我国教育形势整体而言仍然十分严峻
C、作为教育大国，我国也是教育强国
D、我国发达地区的教育水平有了长足发展，但农村地区的教育水平和教育条件与前者相比，差距还很大
5、实施科教新国战略，要求我们 （ ）
①尊重知识，尊重人才 ②坚持教育为本，大力发展教育事业
③把科技教育作为国家一切工作中心 ④落实“科学技术是第一生产力”的思想
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
6、狼窝岭小学校舍非常简陋，破房子、泥台子，没想到惟一的一位老师又生了病，十几天没来讲课，学生很着急，二十几名学生从心理发出呐喊：我们要上课，我们要学习。这则材料说明 ( )
A．公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利
B．国家经济不很发达，还没有力量向老少边穷地区投资办教育，这种情况难以解决
C．国家应该为公民的受教育权提供必要的物质帮助，使穷困地区尽快摆脱教育落后局面
D．限于国家财力有限，社会各界应伸出援助之手，通过希望工程捐资助教，尊师重教．提高国家整体教育水平
二、请你概括：（请用简洁的语言概括出一个道理）
1、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，未来世界的优胜者，将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。
2、如果你接受了教育，你就得到了现代社会的第一张入场券。
三、探究园地
阅读感悟
教育的力量
教育使人更像人，否则就是野兽，至少也是野蛮人。
人都得受教育，就像汽车得装上方向盘才能控制方向。 。
给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给蒙迷的双眼带来澄明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信!
请你结合自己的体验，谈谈教育在促进个人发展方面所起的作用(提示：从提高科学文化素质和思想道德素质方面谈教育的作用)。
四、材料分析
《半月谈》杂志曾登载了题为：“关注农村辍学风”的文章。文章说，农村辍学的孩子越来越多，如湖北省石首市，仅2005年初，乡镇小学失学人数800多，乡镇初中失学人数达1700多人，加上历年流失的学生，数量已占学生总数的9%以上，不少农民反映，现在农村很难看到高中生了……
（1）联系现实生活，请你分析一下，农村“辍学风”产生的主要原因有哪些？
（2）为杜绝农村辍学现象，你有哪些良好的建议？
(3)你将如何正确对待受教育权
五、 知识链接
1、教育的含义
教育的含义有广义狭义之分。广义的教育，泛指人们获得思想、知识、技
能的活动。例如，农民在种植庄稼的活动中，了解到植物生长的一些知识，学
会一些种地的技术，这是通过实践的自我教育；手工业生产中，师傅带着徒
弟边干边学，徒弟也能学到一些知识和技能，这是学徒教育；在与他人交往
中，受到启发，“听君一席话，胜读十年书”，这是社会影响教育。狭义的教育
则指在一定的教育机构(学校)中，由教育者(教师)对受教育者(学生)实
施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。我们这里使用的教育概
念，就是从狭义上讲的，它指的是学校教育。
2、义务教育的含义与特征
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：义务教育，即依法律规定
适龄儿童和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3、 义务教育应具备以下几个特点：
义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育；
义务教育是国家、社会、家庭必须予以保证的教育；
义务教育是国民教育；
义务教育是受法律约束的教育。
4、实施九年义务教育，在适龄儿童、少年的入学方面，其含义是：
应该入学的适龄儿童全部入学，没有辍学现象；
小学生毕业全部升入初中；
义务教育学校布局合理、数量足够，师资在数量上满足需要，素质较
高，学校内部设施按国家和省的分类标准配备；
政府制定义务教育的地方法规，违法事件予以追究和处理。
义务教育具有强制性特征，我国法律对义务承担者学校、社会、家庭、适龄儿童和少年拒不履行义务的行为采取适当的强制性措施；义务教育具有普及性特征，所有的适龄儿童、少年应履行受教育的义务；此外义务教育还具有免费的特征。《中华人民共和国义务教育法》是实施九年制义务教育的法律保障。

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