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人美版美术二年级上册第11课《绘画中的节日》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十一课《绘画中的节日》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《绘画中的节日》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：本课侧重引导学生欣赏以表现节日活动为题材的绘画作品，学习表达对作品的评价与感受。力求让学生通过欣赏各民族节日活动的图片，以及节日为题材的绘画作品，初步了解一些最基本的美术创作方法，并知道我国是个多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。本课从节日人手，引导学生初步接触各民族传统文化，从而培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的态度情感。在欣赏、评述能力方面，通过教材上的提示文字引导学生如何观察画面，从画面中获取信息，从而进行欣赏、评述活动。根据“欣赏?评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式，认识在绘画创作中利用画面景物的安排和造型、色彩的运用，表现绘画的主题。能从内容、造型、色彩进行简单描述，表达感受。
2．能力目标：通过观察、思考、表达三个基本步骤，学习欣赏、评述方法。对于学生较难理解的作品引导学生从局部到整体，细致观察作品，培养学生从美术视角欣赏画面的能力。
3．情意目标：在欣赏过程中了解不同民族的传统节日，渗透民族团结的意识，感悟节日带给人的幸福与快乐。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：能从内容、色彩、服饰、环境等方面，描述表现节日题材的绘画作品，并简单地表达感受。了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，进而丰富、拓宽学生的视野。
教学难点是：学生细致观察画面，从细节中获取信息。针对绘画作品谈出自己的感受。
二、说“学情”
认识绘画中的节日对于二年级学生来说有一定的难度，相信通过学习学生能认识更多节日，通过图片认识各个节日及分析绘画中的节日。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，通过图片欣赏各个节日的内容。
2.活动探究法：通过了解少数民族和汉字的节日，通过欣赏绘画中的图片进行分析评述。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——说出作品中画的是什么节日？”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片把学生带入绘画中的节日学习中，让学生在问答、欣赏图片中激发兴趣，引入教学，为后面学习《绘画中的节日》做好铺垫，并引出本课课题《绘画中的节日》。
（二）新授
1.引导启发
我以问题：说一说你知道哪些节日？都有哪些习俗或者讲究？引导启发学生，激发学生对节日的了解。教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。
2.探究学习
其次，我设计了“了解少数民族的节日、说一说汉族节日、欣赏绘画作品、学生作品欣赏”这四个环节，因为节日对于学生来说他们会很喜欢，先通过了解少数民族的节日，激发学生学习兴趣，让他们对少数民族的节日有一个认识与了解，在说一说我们汉族的传统节日，孩子们能更好的记忆节日，此时的学习为后面学习欣赏绘画作品和欣赏学生作品做好了铺垫，欣赏学习更能激发学生的学习。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：选一个自己喜欢的节日进行简单创作，构图要饱满、色彩鲜艳，突出表现的节日。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你创作的是什么节日？从哪些地方可以看出来的？
2.互评：说一说小朋友的作品谁画的好看？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
11.绘画中的节日
少数民族节日：那达慕、火把节、泼水节、歌圩节等
汉族节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等节日。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，主要突出少数民族和汉族的部分节日，让学生了解记忆少数民族的节日，对少数民族的节日有一个简单的记忆，记忆我们汉族的传统节日，进行传统文化教育。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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人美版美术二年级上册《绘画中的节日》教学设计
课题
11.绘画中的节日
单元
第十一单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1．知识与技能：初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式，认识在绘画创作中利用画面景物的安排和造型、色彩的运用，表现绘画的主题。能从内容、造型、色彩进行简单描述，表达感受。2．能力目标：通过观察、思考、表达三个基本步骤，学习欣赏、评述方法。对于学生较难理解的作品引导学生从局部到整体，细致观察作品，培养学生从美术视角欣赏画面的能力。3．情意目标：在欣赏过程中了解不同民族的传统节日，渗透民族团结的意识，感悟节日带给人的幸福与快乐。
重点
能从内容、色彩、服饰、环境等方面，描述表现节日题材的绘画作品，并简单地表达感受。了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，进而丰富、拓宽学生的视野。
难点
学生细致观察画面，从细节中获取信息。针对绘画作品谈出自己的感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、引入：
大家喜欢画画吗？今天我给大家带来两幅作品，同学们说出作品中画的是什么节日？
出示图片：党的生日、国庆节作品。板书课题：绘画中的节日
观察回答认真倾听
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新授1.引导启发说一说你知道哪些节日？都有哪些习俗或者讲究？2.探究学习了解少数民族的节日“那达慕”是蒙古语“那雅尔(Nair)”，蒙语的译音是"娱乐、游戏"，以表示丰收的喜悦之情。每年七八月间，蒙古族一年一度的传统盛会——那达慕大会火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把节民族的古老而重要的传统节日，火把节大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。彝族火把节一般历时三天三夜，分为迎火、玩火、送火三个阶段。傣族泼水节在农历三月中旬，傣历六月，是傣历中一年的开始，所以泼水节就相当于汉族的春节。农历歌圩（xū）节又称“歌圩节歌节”或“三月歌圩节”，是壮族的传统歌节。这一天，家家户户做五色糯饭，染彩色蛋，欢度节日。说一说汉族传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等节日。欣赏绘画中的节日《枣园来了秧歌队》年画问：这幅作品表现了什么节日？你认为画面中主要表现的是谁？你是怎样观察到的？他们头上带着什么？他们喜欢穿什么？哪里的农民喜欢穿戴这些？学生作品欣赏：说一说他们采用了哪种绘画方法创作的？分别是什么节日？三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选一个自己喜欢的节日进行简单创作，构图要饱满、色彩鲜艳，突出表现的节日。四、评价总结：自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你创作的是什么节日？从哪些地方可以看出来的？
互评：说一说小朋友的作品谁画的好看？为什么？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
思考回答欣赏学习少数门族的节日是如何庆祝的认识汉族节日欣赏作品，说出画面内容欣赏学生作品记忆节日根据作业要求采用不同方式进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
提高学生对节日的认识拓宽学生学习知识面，了解少数民族的及节日是如何庆祝的提高欣赏能力和审美能力进行传统文化教育提高学生欣赏能力欣赏作品进行评述，学习创作方法提高学生创作
能力提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们不仅欣赏了绘画中的节日，还了解了少数民族的各种节日，加深我国传统节日的认识，学习欣赏枣园来了秧歌队，学会分析作品，能根据自己喜欢的作品进行简单创作。
板书
11.绘画中的节日少数民族节日：那达慕、火把节、泼水节、歌圩节等汉族节日：春节、元宵节、端午节、中秋节等节日。
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《鲙画中的芇》教学课件
人民美术出版社义务教育教科书小学美术·二年氯上册第11课
说出作品中画的是什么节日?
★(回
欢度国庆
脑牢的箏宮
人脱品鼻缀册第中髁
三
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说一说你知道哪些节日?都有哪些
习俗或者讲究?
了解少数民族的节日
“那达慕”是蒙古语“
那雅尔(Nair)”,蒙语
的译音是"娱乐、游戏
,以表示丰收的喜悦之
情。"那达慕"大会是蒙
古族历史悠久的传统节
日,在蒙古族人民的生
活中占有重要地位。每
年七八月间,蒙古族
年一度的传统盛会
那达慕大会
火把节是彝族、白族、纳
西族、基诺族、拉祜族等火把
节民族的古老而重要的传统节
日,火把节大多是在农历的六
月二十四,主要活动有斗牛
斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌
舞表演、选美等。在新时代,
火把节被赋予了新的民俗功能
产生了新的形式。彝族火把
节一般历时三天三夜,分为迎
火、玩火、送火三个阶段。
傣族泼水节在农历
三月中旬,傣历六月,是
傣历中一年的开始,所以
泼水节就相当于汉族的春
节。节日清晨,傣族男女
老少就穿上节日盛装,挑
着清水,先到佛寺浴佛,
然后就开始互相泼水,互
祝吉祥、幸福、健康。祝
福的水花到处飞溅,场面
真是十分壮观。
STmnnWI
农历歌圩(x0)节
又称“歌圩节歌节”或“
三月歌圩节”,是壮族的
传统歌节。这一天,家家
户户做五色糯饭,染彩色
蛋,欢度节日。
汉族的传统节日
汉族是世界上最大的民族,由于历史
悠久文化发达,所以风土人情多姿多彩
多年来形成了很多本民族特有的节日。
春节,是农历正月初一,俗称“过年”。这是我国民间最隆重
最热闹的一个传统节日。人们在节日里包饺子,贴对联,放鞭炮,吃
年夜饭,体现出团圆的场面。
福
春节
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《鲶画中的节圓》谠课鸘
脑牢的箏宮
人脱品鼻缀册第中髁
★(回
三
T
说课内容
人庹美术鹧贩祉鹢的小学美术敬榯上册
第十一课《画中的节圓》的授課内寥。
绘画中的节日
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:
1.知识与技能:初步了解不同民族、地域有多彩的节日有不同的庆祝方式,认识
在绘画创作中利用画面景物的安排和造型、色彩的运用,表现绘画的主题。能从内容、
造型、色彩进行简单描述,表达感受。
2.能力目标:通过观察、思考、表达三个基本步骤,学习欣赏、评述方法。对于学
生较难理解的作品引导学生从局部到整体,细致观察作品,培养学生从美术视角欣赏画
面的能力
3.情意目标:在欣赏过程中了解不同民族的传统节日,渗透民族团结的意识,感悟
节日带给人的幸福与快乐
教学重点是:能从内容、色彩、服饰、环境等方面,描述表现节日题材的绘画作品
,并简单地表达感受。了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,进而丰
富、拓宽学生的视野。
教学难点是:学生细致观察画面,从细节中获取信息。针对绘画作品谈出自己的感
、说“学情
认识绘画中的节日对于二年级学生来说有一定的难度,
相信通过学习学生能认识更多节日,通过图片认识各个节日及
分析绘画中的节日
说“教学法”
1直观演示法:通过多媒体教学激发学生学习兴趣,通过图片欣赏各
个节日的内容
2活动探究法:通过了解少数民族和汉字的节日,通过欣赏绘画中
的图片进行分析评述
3集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
(一)导入
新授
引导启发
2探究学习
大胆创作
(四)展示欣赏
1自评
2.互评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结

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