资源简介

课题名称：一、动能
势能
机械能
教学札记
教材分析：
汽车等交通工具的发明让学生从小就充满了好奇心，本章导图中显示的动能和势能的转化过程为本节教学提供了很好的素材。8年级学生就接触过的动能、重力势能、弹性势能的一些实例以及学生在生活经历中的体验为本节教学打下了基础，生动的图片、直观的实验和先进的STS技术为拓展知识和提高能力提供了可能，而前面学过的控制变量法为探究本节中的新的问题铺平了道路。
重点：动能、势能、机械能的概念以及动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化
难点：探究动能大小与物体质量有关实验中，控制不同质量小车在水平起点速度相同方法的理解。
教学目标：
知识与技能
通过实例分析、认识运动的物体能做功，具有动能。
理解动能、势能、机械能的概念。
2、过程与方法
通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。
情感、态度和价值观
能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。
教学设计：
将能量主线贯穿始终，从动能、势能入手，在原有基础上进一步定性研究影响动能、势能大小的因素和动能、势能大小的相互转化。
注重物理与生活、社会的联系，结合实例说明物体的动能和势能以及它们之间的转化，能用实例说明能源与人类生存和社会发展的关系。
注重研究方法的学习，用控制变量法进行实验设计，解决“探究动能的大小与哪些因素有关”、“模拟打桩”等问题。
课前准备：
表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、贺年卡、小剪刀、质量不同的重锤若干、水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球组成的单摆、风车、玩具汽车、玩具手枪、发条玩具小狗熊、滚摆、翻跟头魔丸
课堂类型：新授
教学过程：
创设情境
演示实验：机械玩具汽车的启动
提出问题
为什么把手中玩具汽车压着向后退一点，
松开手后玩具小汽车会向前跑？
投影图片：
图片1：本章导图（飞驰的越野汽车）
提出问题
汽车发动机为什么加了燃油后才能行驶？
为什么要向汽车发动机的水箱中加水？
引入课题
要知道其中的奥妙，我们就要学习有关机械能和内能的知识
板书课题
第十二章
机械能和内能
一、动能
势能
机械能
投影图片：
图片2：公路上的限速牌图片
图片3：小朋友滑滑梯
图片4：运动着的锤子能将钉子钉入木板中
图片5：运动着的子弹射穿鸡蛋
提出问题
为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？
小朋友滑滑梯时为什么会越来越快？
3、运动物体具有什么样的本领？
分析问题
运动物体具有的共同的本领是都能够对另一物体做功，
一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。
设问：什么叫动能？
学生：物体由于运动而具有的能叫动能
演示实验
1、风车
加大吹的风力，观察风车的转动情况有什么变化
玩具手枪
改变玩具手枪子弹的质量，观察射出的子弹推动泡沫块的距离有什么变化
设问：影响物体动能大小的因素是什么呢？
探究活动
探究动能大小与哪些因素有关
观察与思考
让小车从不同高度由静止开始滑下（如图所示）
想一想：小车运动到水平面时的速度大小相同吗？
看一看：木块被撞后移动的距离相同吗？
实验结果：速度大的小车使木块移动的距
离较
，小车对木块所做的功较
，速
度大的小车具有的动能较
。
实验结论1：质量一定时，物体的速度越大，物体的动能越大；
改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始滑下（如图所示）
先去掉木块观察两小车的运动
情况是否相同
放回木块，分别从同一高度
由静止开始释放小车
实验结果：质量大的小车使木块移动的距离较
，小车对木块所做的功较
，质量大的小车具有的动能较
。
实验结论2：物体的速度一定时，物体的质量越大，物体的动能越大。
综合结论：运动物体的动能的大小与物体的
和
有关，物体的
越大，
越大，它具有的动能就越大。
说一说
生活中还有哪些事例能说明上述结论？
（学生讨论后回答）
板书设计：
第十二章
机械能和内能
一、动能
势能
机械能
（一）一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。
（二）什么叫动能？
物体由于运动而具有的能叫动能
（三）影响动能大小的因素
运动物体的动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。
教学后记：

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