资源简介

教学设计
学 科
化学
年 级
九年级
教学形式
单元新授课
教 师

单 位

课题名称
金属的化学性质
学情分析
学生通过对氧气、碳的学习，对元素和化合物的知识有了一定的基础，能够根据质量守恒定律解释化学反应前后元素种类不变，能够初步运用元素观解释化学变化，这对学习金属的化学性质奠定了基础。
教材分析
学习了非金属单质的化学性质，再来学习金属单质的化学性质，使元素的知识更加全面。课题一中从整体上学习了金属及金属材料，通过对比学习，已经建立起不同的金属在物理性质上有一些相似之处，但是又不完全相同，同样会给学生一种影响，那么不同的金属其化学性质又如何呢？会引发学生的思考，对学生学习金属的化学性质很有帮助。
金属的化学性质是第八单元的重点，在学习的过程中要认识置换反应，金属活动性顺序，而金属活动性顺序又是本单元的核心，它既体现出不同的金属其活动性的强弱不同，化学性质存在差异，又要运用金属活动性顺序解答相关问题，在教学中一定要结合实验进行对比分析，让学生学会如何通过设计实验研究不同金属活动性的强弱。
学习目标：
1.能正确说出金属活动性顺序，并能用元素符号书写金属活动性顺序。
2.理解金属活动性的含义，会根据金属活动性顺序设计实验，验证给定金属活动性的相对强弱。
3.会应用金属活动性顺序灵活解题。
教学重难点
重点：金属活动性顺序的理解和应用。
难点：设计实验验证给定金属活动性的强弱。
教学策略：引导、点拨，实验探究，归纳总结，拓展应用。
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
情境引入
问题一：铝具有很好的抗腐蚀性能，铁容易生锈，真金不怕火炼，这些生活中的现象说明了什么，利用学过的化学知识如何解释？
问题二：在氢气还原氧化铜的实验中，实验结束后，经常会发现试管内壁附有红色的物质，用水和盐酸均不能洗去，这是为什么？
1.点名让学生回答。
2.点名让学生说出金属活动性顺序。
主要是针对教学目标和教学策略
问题追踪
问题一：金属活动性顺序有哪些应用？
问题二：应用金属活动性顺序解答问题需要注意哪些问题？
积极思考、交流。
问题导思，激发学生的学习兴趣。
?
演示破疑
演示一：1.铁和硫酸铜溶液的反应。
2.铁和硫酸铜晶体的反应。
3.铜和氯化银的反应。
（说明强换弱，盐可溶的道理。）
演示二：钠和硫酸铜溶液的反应。
（说明在金属活动性顺序里，位于前面的金属一般能够把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。）
观察实验现象，相互交流，谈一谈自己的认识。
同学们猜想以下，你将会观察到什么现象？
使学生在交流中互相启发，相互激励，进一步理解金属活动性顺序以及如何正确应用。
探究增能
实验探究：1.通过实验验证Fe、Ag、Cu三种金属的金属活动性的强弱。
2.通过实验证实生活中常用的三种金属Fe、Cu、Al的金属活动性的强弱。
小组进行讨论，设计实验方案，进行实验，然后汇报本组的实验方案和实验结果。
培养学生的合作意识，操作技能，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，增强学生能力。
应用增效
应用增效
?应用金属活动性顺序解答下列问题：
初显身手：
1.?X、Y、Z三种金属中，只有Z能和稀硫酸反应；将Y放人X的盐溶液中，Y表面有X析出。则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（???）?
???A???X > Z > Y?????????B???Y > X > Z???????C??Y > Z > X?????D??Z > Y > X
2. CuCl2和MgCl2?的混合溶液中加入过量的锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是（????）　　
?A?、Zn???B、Cu??C、Cu和Mg????D?、Zn和?Cu
3.写出下列有关化方程式
(1)镁在空气中燃烧时能发出耀眼的白光，可用来制造镁闪光灯，其化学方程式为___________.
(2)市场出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的还原性铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸起反应转化为氯化亚铁起补血之用,试写出这个化学方程___________________.
(3)我国宋朝湿法冶炼铜的先驱反应为________________________.这个反应的基本类型是__________________.
崭露头角：
1.(1)观察自己家中附有烤蓝的铸条等钢铁制品及使用的铝壶、铝锅等铝制品外的污垢是如何清除的，学习了化学后，你认为家用的举措恰当吗?
(2)铝及不锈钢的壶与锅内壁的水垢、锅垢的成分是什么?能否用过量的稀盐酸除去?
2.黄铜（铜锌合金）的外观酷似黄金，人们把黄铜称为愚人金，通过这堂课的学习我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？
唯我独尊：
1.为探讨铁、镁、铜的金属活动性顺序，请提出你的假设或猜想，并用实验检验你的假设或猜想。
（1）?你的假设或猜想：活动性顺序由强到弱，假设金属活动性顺序为：①________②________③________
（2）检验你的假设或猜想时，实验所需药品是__________；必需用的实验仪器是_____ __。
（3）实验步骤、现象及相关化学方程式_________________由此得出结论___ _ _。
2.欲除去铜粉中的铁粉有多种方法，请列举其中三种。①_______；②_______； ③_______。
?
学生独立完成练习，同桌交流解题的心得和认识，以及应用金属活动性顺序解题的思路和方法。
小组合作交流，联系生活中的实际问题，运用所学知识，破解生活中的错误做法和欺诈行为。
设计实验，证明假设，灵活应用金属活动性顺序解答实验题目，掌握技巧，增强自信。
?
会用金属活动性顺序解答基础题目，树立自信。
运用金属活动性顺序解答生活中问题，达到学以致用的目的，显露自信。
灵活应用金属活动性顺序设计实验，增强自信。
板?? 书?? 设?? 计
课题：金属的活动性顺序
一、金属的活动性顺序：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性：由强逐渐减弱
二、金属活动性顺序应用：
应用1：位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
应用2：位于前面的金属一般能把位于后面的金属从它的盐溶液里置换出来（强换弱盐可溶）。

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