资源简介

(共36张PPT)
第一单元
声音
教科版科学
四年级上册
5.声音的强与弱
教学目标：
1、通过学习，知道人们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱。
2、通过实验，探究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。
3、知道声音的强弱可以用音量来描述，物体的振动幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
教学重点：
教学难点：
通过实验，探究物体振动幅度大小与声音强弱的关系，懂得物体的振动幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
通过实验，探究物体振动幅度大小与声音强弱的关系。
聚焦导入
欣赏视频：安塞腰鼓
聚焦导入
欣赏音频：小雨沙沙声
设置疑问
为什么安塞腰鼓让人听了热血沸腾，而小雨听起来却若有若无？
第一问
设置疑问
同样是声音，为什么有的声音强？有的声音弱？
第二问
设置疑问
声音的强弱又是怎么形成的呢？
第三问
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验材料：一把长为30厘米及以上的钢尺或塑料尺。
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验方法：像图中那样，将一把钢尺的一部分伸出桌面，大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺。
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验要求：轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，观察钢尺是怎样振动的？再用力拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，观察钢尺是怎样振动的？思考：钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验要领：做这个实验，一定要注意观察，注意比较轻轻拨动钢尺和用力拨动钢尺的时候，钢尺发出的声音有什么不一样的地方？钢尺的振动幅度有什么不一样的地方？再思考钢尺发出的声音和钢尺振动幅度之间的关系。
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验现象：通过刚才的实验，我们发现，当我们轻轻拨动钢尺的时候，钢尺发出的声音很小，并且它的振动幅度也很小。而当我们用力拨动钢尺的时候，钢尺发出的声音很大，并且振动幅度也很大，
新知讲解
探索一：钢尺的声音和振动幅度
实验结论：钢尺发出的声音的大小与钢尺的振动幅度是成正比关系。
新知讲解
探索二：橡皮筋发出的声音和振动幅度的关系
实验材料：在一块木板上钉一个小木棍，一根橡皮筋。
新知讲解
探索二：橡皮筋发出的声音和振动幅度的关系
实验步骤：
①将橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距离小木棍顶端约2厘米。
②用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动幅度的变化。
③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。
新知讲解
探索二：橡皮筋发出的声音和振动幅度的关系
实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动幅度小；橡皮筋发出的声音强时，其振动幅度大。
新知讲解
探索二：橡皮筋发出的声音和振动幅度的关系
实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
新知讲解
探索三：鼓声的大小与鼓面的振动幅度之间的关系
实验材料：一个鼓、两根鼓槌、碎纸屑。
新知讲解
探索三：鼓声的大小与鼓面的振动幅度之间的关系
实验猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振幅有关．
新知讲解
探索三：鼓声的大小与鼓面的振动幅度之间的关系
实验步骤：将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较轻小物体被弹起的高度来比较鼓面振动幅度的大小．
新知讲解
探索三：鼓声的大小与鼓面的振动幅度之间的关系
实验现象：用力敲鼓，碎纸屑跳动的高，轻轻敲鼓，碎纸屑跳动的低。
新知讲解
探索三：鼓声的大小与鼓面的振动幅度之间的关系
实验结论：用力敲鼓，振动幅度大，声音强，轻轻敲鼓，振动幅度小，声音弱。
新知讲解
研讨一
1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?
新知讲解
研讨一
答:
(声音的强弱可以用音量来描述。)
物体振动的幅度越大，声音越强;物体振动的幅度越小，声音越弱。
新知讲解
研讨二
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关?
新知讲解
研讨二
答:用稍大的力敲击音叉，可以看到音叉的振动幅度较大，声音较强;用较小的力敲击音叉，可以看到音叉的振动幅度较小，声音较弱。
新知讲解
研讨二
答:我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。
新知讲解
研讨二
答:我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。
拓展延伸
科学零距离一
音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
拓展延伸
科学零距离二
同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
课堂总结
这节课，我们学习了声音的强弱，了解了声音的强弱是怎么形成的，知道声音的强弱可以用音量来表描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。声音除了有强弱之外，还有高低之分，下一节课我们来研究声音的高与低，课后请大家认真预习。
板书设计
6.声音的强与弱
振动幅度越小，声音越弱，音量就越小；
振动幅度越大，声音越强，音量就越大。
课后作业
1.先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音（
）。
A.变强了
B.变弱了
C.变轻了
2.与轻轻拨动橡皮筋相比，用力拨动橡皮筋后，它的振动幅度（
）。
A.变小了
B.没有变化
C.变大了
3.声音的强弱与物体的振动幅度有什么关系？
答：
A
C
物体振动幅度越大，发出的声音越强；振动幅度越小，发出的声音越弱。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑